課程導(dǎo)學(xué)是整個(gè)課程教學(xué)組織中的首要環(huán)節(jié),對(duì)開(kāi)放教育學(xué)生而言,導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理決定了該課程的導(dǎo)學(xué)效果,也會(huì)影響課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合開(kāi)放教育本科學(xué)生學(xué)習(xí)需求多樣化、知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱、工學(xué)矛盾較突出等基本特點(diǎn),針對(duì)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,應(yīng)用"思維導(dǎo)圖"探討課程導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì),以期對(duì)課程教學(xué)的開(kāi)展和教學(xué)效果的提高有幫助。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(45)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

課程知識(shí)思維導(dǎo)圖

課程導(dǎo)學(xué)方案主要從Why(為何學(xué))、What(學(xué)什么)、Where(在哪學(xué))、How(如何學(xué))、How(如何考)等五個(gè)方面入手進(jìn)行設(shè)計(jì),如表1所示。圖2 課程知識(shí)思維導(dǎo)圖

章節(jié)知識(shí)思維導(dǎo)圖


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