發(fā)布時(shí)間：2021-10-12 20:51

　　以應(yīng)用型高校所開(kāi)設(shè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程為研究對(duì)象,基于全面質(zhì)量管理理論的視角審視該門(mén)課程的教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題:一是理論聯(lián)系實(shí)際的師資力量較為薄弱,二是實(shí)踐教學(xué)設(shè)施資源嚴(yán)重不足,三是本土案例材料較為缺乏,四是"一言堂"教學(xué)模式較為普遍,五是重視實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境尚未形成�；诖�,為《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)改革提出一系列有益的改革建議,以期為我國(guó)應(yīng)用型高校構(gòu)建起有效的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)體系提供一定的啟示。 

【文章來(lái)源】：黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,38(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、研究設(shè)計(jì)
二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)面臨的問(wèn)題
    1.人:理論聯(lián)系實(shí)際的師資力量較為薄弱
    2.機(jī):實(shí)踐教學(xué)設(shè)施資源嚴(yán)重不足
    3.料:本土案例材料較為缺乏
    4.法:“一言堂”教學(xué)模式較為普遍
    5.環(huán):重視實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境尚未形成
三、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)改革思路
    1.人:優(yōu)化教學(xué)師資隊(duì)伍
    2.機(jī):豐富實(shí)踐教學(xué)設(shè)施資源
    3.料:建立起本土化經(jīng)濟(jì)案例庫(kù)
    4.法:采用有效的教學(xué)方法
    5.環(huán):改變“輕實(shí)踐教學(xué)”的辦學(xué)環(huán)境
結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究——基于全面質(zhì)量管理理論視角[J]. 張藝,龍明蓮.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2019(03)
[2]地方普通高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討——基于全面質(zhì)量管理理論視角[J]. 張藝.  大學(xué)教育. 2018(12)
[3]基于探究式教學(xué)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革探索——以山東工商學(xué)院為例[J]. 唐松林,周文兵.  教育觀察. 2018(19)
[4]經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)探討[J]. 王曉蕾.  西部素質(zhì)教育. 2018(18)
[5]宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)大班教學(xué)困境與改革探索——以福建江夏學(xué)院為例[J]. 許劍,劉名遠(yuǎn).  吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[6]高校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有效教學(xué)的多維模式[J]. 陳太明.  高等財(cái)經(jīng)教育研究. 2018(01)
[7]民族高校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探索[J]. 李蘇.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2017(12)
[8]產(chǎn)學(xué)研合作與企業(yè)內(nèi)部研發(fā)的互動(dòng)關(guān)系研究——基于企業(yè)技術(shù)能力演化的視角[J]. 劉煒,馬文聰,樊霞.  科學(xué)學(xué)研究. 2012(12)
[9]“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程改革嘗試及調(diào)整[J]. 朱建安.  高等工程教育研究. 2010(S1)
[10]宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 謝琦.  中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(06)



本文編號(hào)：3433277