發(fā)布時(shí)間：2021-10-05 08:43

　　開放教育本科學(xué)生具有學(xué)習(xí)需求多樣化、知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱、工學(xué)矛盾較突出等特點(diǎn),針對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中面臨的教學(xué)對(duì)象差異化明顯、面授輔導(dǎo)到課率不高、學(xué)習(xí)過程考核難度大等難題,將云班課應(yīng)用于移動(dòng)教學(xué)實(shí)踐,以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,增強(qiáng)師生實(shí)時(shí)互動(dòng),促進(jìn)師生溝通便捷,提高課程教學(xué)效果。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

需求規(guī)律知識(shí)小測(cè)試結(jié)果

平臺(tái)用“經(jīng)驗(yàn)值”來統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為積分，所有成員的總積分排名都可以供教師、學(xué)生查看;還可以查看“個(gè)人綜合評(píng)價(jià)”，反映了課程資源學(xué)習(xí)及教學(xué)活動(dòng)參與情況。通過經(jīng)驗(yàn)值排名及個(gè)人綜合評(píng)價(jià)，教師可以初步了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及參與的教學(xué)活動(dòng)類型，學(xué)生既可以查看自己的學(xué)習(xí)行為記錄，也可以了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，這樣可以相互促進(jìn)。圖3 討論答疑

討論答疑

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的高職商務(wù)英語專業(yè)移動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 簡耀.  海外英語. 2018(21)
[2]在課程教學(xué)中應(yīng)用藍(lán)墨云班課的思考[J]. 劉立戎,吳彥文.  林區(qū)教學(xué). 2018(07)
[3]高職院校移動(dòng)教學(xué)的研究與實(shí)踐——以藍(lán)墨云班課為例[J]. 顏珍平,顏謙和,劉志成.  西部素質(zhì)教育. 2017(07)
[4]移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用——以藍(lán)墨云班課平臺(tái)為例[J]. 張茵茵,牛彥敏.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2017(03)



本文編號(hào)：3419388