《清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟》課程是資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課,該課程教學(xué)范式改革采用"知識眾籌"小組合作學(xué)習(xí)和案例教學(xué)方式,以期提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校開展的教學(xué)范式改革要求和多年的該課程教學(xué)實踐,總結(jié)該課程教學(xué)經(jīng)驗及改進措施。 

【文章來源】：農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2019,30(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)教學(xué)方式的特點
2 教學(xué)范式改革后的教學(xué)特點
3 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于“學(xué)習(xí)通”的移動課堂教學(xué)模式探索與實踐[J]. 劉磊,劉素楠,王娟,凌浩美,張志偉.  電腦知識與技術(shù). 2019(11)
[2]Blackboard網(wǎng)絡(luò)課堂輔助下食品毒理學(xué)實驗教學(xué)范式改革研究[J]. 刁春英,閆洪波,劉月英,高秀瑞.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2015(05)
[3]從灌輸?shù)角榫?英語語言學(xué)課堂教學(xué)范式的改革[J]. 潘冬.  長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(11)

碩士論文
[1]慕課（MOOCs）對高校思想政治理論課教學(xué)范式改革的啟示[D]. 史秀娟.江南大學(xué) 2016



本文編號：3274004