目前我國應用型本科與示范型高職高專院校的經(jīng)濟類專業(yè)課程設置零散,缺乏系統(tǒng)性,不利于應用型學生能力的培養(yǎng)。因此,本文借鑒前人的成功經(jīng)驗,以培養(yǎng)應用型人才為目標,從課程設計、教學方法和師資隊伍建設等方面對經(jīng)濟類專業(yè)的教學模式進行了整合并構建了跨專業(yè)式的經(jīng)濟類專業(yè)新教學模式,以適應新時期人才培養(yǎng)的需求。 

【文章來源】：中外企業(yè)家. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 經(jīng)濟類專業(yè)課程整合的必要性
2 經(jīng)濟類專業(yè)課程體系整合模式的構建
    2.1 以服務于區(qū)域經(jīng)濟為特點的課程設計
    2.2 以市場為導向的課程設計
    2.3“1333”教學模式
3 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于服務區(qū)域經(jīng)濟的高職校企合作長效機制創(chuàng)新路徑研究——以工商管理類專業(yè)為例[J]. 曹爽.  遼寧經(jīng)濟. 2019(11)
[2]高等院校基于“1333”模式跨專業(yè)課程設計與人才培養(yǎng)的研究[J]. 周海濤,苑晶,吳思瑩,邢小博.  納稅. 2018(13)
[3]以市場和社會需求為導向進行醫(yī)藥高等教育改革探索[J]. 梁毅,曹珣,李小歡,徐欣玥.  中國藥房. 2015(36)
[4]基于區(qū)域經(jīng)濟特色與專業(yè)課程特點的教學資源庫建設[J]. 張春東,李子峰,周延昌.  科技風. 2013(09)



本文編號：3271550