發(fā)布時間：2021-05-22 02:04

　　新一輪科學技術(shù)革命驅(qū)動商業(yè)轉(zhuǎn)型升級,推動著高職新商科應用型人才培養(yǎng)模式和方法的變革。異步教學理論注重學生學習個體化、教師指導異步化、教學活動過程化、教學根據(jù)學情化,以它為指導從人才培養(yǎng)目標、課程體系、教學指導、師資隊伍、教學評價五方面構(gòu)建高職新商科人才培養(yǎng)模式,對于培養(yǎng)"懂商業(yè)、善管理、會技術(shù)、有匠心"的復合型新商科應用人才有重要意義。 

【文章來源】：教育科學論壇. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、高職新商科人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與困境
    （一）人才培養(yǎng)目標趨同，專業(yè)設置缺乏特色
    （二）課程設置單一，實踐教學嚴重不足
    （三）教學方法傳統(tǒng)，專業(yè)興趣培養(yǎng)不足
    （四）師資結(jié)構(gòu)不優(yōu)，雙師雙能教師缺乏
    （五）考核方式單一，教學評價機制不健全
三、高職新商科采用“異步教學”培養(yǎng)應用型人才的舉措
    （一）精準定位人才培養(yǎng)目標
    （二）構(gòu)建“異步教學”課程體系
    （三）采取異步教學指導
    （四）建設“雙師雙能型”師資隊伍
    （五）實施多元教學評價


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“以學習者為中心”的商科人才培養(yǎng)模式研究[J]. 代文彬,張偉,華欣.  教育評論. 2019(04)
[2]異步教學法研究與實踐30年[J]. 黎世法.  課程.教材.教法. 2013(09)



本文編號：3200772