新文科建設(shè)要打造"金課",淘汰"水課",建設(shè)實(shí)踐教學(xué)"金課",提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量,這是保障新時(shí)代文科專業(yè)向社會(huì)輸送合格人才的重要措施,是實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵。高校文科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目前還存在重理論、輕實(shí)踐,重形式、輕內(nèi)容,重結(jié)果、輕過程等問題。提升高校文科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量必須將實(shí)踐教學(xué)與OBE理念相契合,實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合,教師隊(duì)伍與實(shí)踐教學(xué)相吻合。 

【文章來源】：河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,36(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 問題的提出
2 高校文科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基本內(nèi)涵
    2.1 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的概念
    2.2 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的衡量
3 高校文科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)關(guān)照
    3.1 實(shí)踐教學(xué)取得的成就
    3.2 實(shí)踐教學(xué)存在的問題
4 高校文科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量欠佳的原因考量
    4.1 實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠
    4.2 實(shí)踐基地作用發(fā)揮不足
    4.3 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明
5 新文科建設(shè)背景下文科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升的路徑探索
    5.1 實(shí)踐教學(xué)與OBE理念相契合
    5.2 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合
    5.3 教師隊(duì)伍與實(shí)踐教學(xué)相吻合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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