基于經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論課程哲學(xué)性、研究性和可塑性的特點(diǎn),將該課程拆解為基礎(chǔ)知識(shí)講授、前沿理論探究、現(xiàn)實(shí)案例分析與課堂開(kāi)放討論四個(gè)部分,在每個(gè)部分融入研究型教學(xué)的元素,并通過(guò)重視日常課程參與和學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)多元化的考核方式,從而探索研究型教學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)本科課程中的應(yīng)用。學(xué)生反饋該教學(xué)方式有利于全面深刻地理解課程知識(shí)并加以應(yīng)用,提高學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)水平。文章認(rèn)為將研究型教學(xué)融入課程設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)在具備較高教學(xué)與科研水平的教師和較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)行小班教學(xué),考慮不同年級(jí)的接受水平和需求,在課程實(shí)施中對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 

【文章來(lái)源】：高等理科教育. 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

課程結(jié)構(gòu)示意圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3012234