雙語教學(xué)既是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要,也是培養(yǎng)"懂專業(yè)、通外語"高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。"生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)"課程雙語教學(xué)在學(xué)科定位、與大學(xué)英語課程的協(xié)調(diào)、教材建設(shè)以及學(xué)生認(rèn)知等方面存在著難點(diǎn)。要提升雙語教學(xué)效果應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出"生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)"學(xué)科特色,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力安排中英文教學(xué);采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教材使用上要對(duì)原版英文教材進(jìn)行本土化。 

【文章來源】：黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)”開展雙語教學(xué)的必要性
    （一）高校本科教育發(fā)展的需要
    （二）學(xué)科的自然屬性要求
    （三）學(xué)生能力培養(yǎng)的需求
二、“生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程實(shí)施雙語教學(xué)的難點(diǎn)
    （一）學(xué)科結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
    （二）專業(yè)課雙語課程與大學(xué)英語之間的協(xié)調(diào)障礙
    （三）國內(nèi)外教材的銜接與過渡障礙
    （四）學(xué)生對(duì)課程的理解與認(rèn)知障礙
三、完善“生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)”雙語教學(xué)的對(duì)策
    （一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)突出“生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的學(xué)科特性
    （二）探討積極有效的雙語教學(xué)方法
        1. 強(qiáng)化學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。
        2. 從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采用不同教學(xué)方式，合理安排課程教學(xué)中文和英文的使用比例。
        3. 采用多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    （三）注重教材應(yīng)用的本土化
四、思考與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語教學(xué)實(shí)踐與思考[J]. 樊文靜.  對(duì)外經(jīng)貿(mào). 2018(01)
[2]大學(xué)英語教學(xué)與雙語教學(xué)的銜接現(xiàn)狀分析[J]. 陳曉倩.  課程教育研究. 2017(41)
[3]中國雙語教學(xué)發(fā)展軌跡略探[J]. 吁思敏.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2017(02)
[4]論雙語教學(xué)的內(nèi)涵、特征與價(jià)值[J]. 鄭紅蘋.  西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2017(03)
[5]高校生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程雙語教學(xué)新探索[J]. 李嘉.  江蘇科技信息. 2016(10)
[6]雙語教學(xué)在高校開展的必要性及現(xiàn)實(shí)困境[J]. 杜戰(zhàn)濤.  學(xué)理論. 2015(27)



本文編號(hào)：3007454