<正>創(chuàng)業(yè)教育是地方本科院校經(jīng)濟管理類專業(yè)教學的重要內(nèi)容,當前,這項教學活動中,存在創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程銜接不暢、可擔任創(chuàng)業(yè)教育的教師匱乏、創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境較差等問題,為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才,學校應該完善課程體系構建,推動創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機融,組建高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊,培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化,營造鼓勵創(chuàng)業(yè)氛圍,尋求多方支持,打造多元化創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。早在2012 年,國家教育部就在相關文件中指出:"有條件的高校要把創(chuàng)業(yè)教育教學納入學校人 

【文章來源】：財富時代. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1.地方本科院校經(jīng)濟管理類專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題分析
    1.1創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程銜接不暢
    1.2可擔任創(chuàng)業(yè)教育的教師匱乏
    1.3創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境較差
2.地方本科院校經(jīng)濟管理類專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的可行性策略分析
    2.1推動創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機融合
    2.2組建高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊
    2.3培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化,營造鼓勵創(chuàng)業(yè)氛圍
    2.4尋求多方支持,打造多元化創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺
3.結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]基于“13560”計劃的廣譜式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑——以農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為例[J]. 白曉紅,趙敏娟,馬紅玉.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2020(04)
[3]基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的中職酒店管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究——以賀州市經(jīng)濟管理干部中等專業(yè)學校為例[J]. 張曉嵐,劉素芬.  營銷界. 2019(34)
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本文編號：3007369