【摘要】：目前,國內(nèi)高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)普遍存在師生缺乏互動、經(jīng)濟(jì)理論與實際脫節(jié)、重應(yīng)試輕知識、重教材輕提煉等現(xiàn)象,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性、學(xué)生分析和解決問題的能力欠缺等。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因,一是現(xiàn)行體制下教師將時間和精力過多放在職稱和科研等硬指標(biāo)上,降低對教學(xué)和管理等軟指標(biāo)的關(guān)注,二是教師對多媒體教學(xué)存在認(rèn)識上的誤區(qū)。針對以上問題,可以采用課堂提問的方式鍛煉學(xué)生思維,加深其對所學(xué)知識的印象;通過組織熱點問題討論,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過指導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,促進(jìn)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)理論的理解和掌握;通過嘗試案例教學(xué),鍛煉學(xué)生的分析能力和經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式。

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本文編號：2599043