發(fā)布時(shí)間：2018-03-20 23:26

  本文選題：符號(hào)　切入點(diǎn)：符號(hào)消費(fèi)　出處：《現(xiàn)代教育管理》2011年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：符號(hào)消費(fèi)學(xué)說起源于哲學(xué)家對(duì)社會(huì)的思考,后來被引入分析消費(fèi)者行為,并取得了一系列研究成果。符號(hào)消費(fèi)在引起商業(yè)社會(huì)重視的同時(shí),也給當(dāng)代青少年教育帶來一系列深遠(yuǎn)的影響。教育研究者應(yīng)當(dāng)重視符號(hào)消費(fèi)對(duì)教育的沖擊,制定相對(duì)應(yīng)的教育策略,使青少年建構(gòu)合理的自我認(rèn)同、追求知識(shí)的深度意義、建立良好的人際溝通網(wǎng)絡(luò),賦予青少年適應(yīng)社會(huì)變遷與妥善運(yùn)用文化符號(hào)的能力,以恢復(fù)其作為消費(fèi)主體的自主權(quán)。
[Abstract]:The theory of symbolic consumption originated from philosophers' thinking of society, and was later introduced into the analysis of consumer behavior, and a series of research results have been obtained. Educational researchers should pay attention to the impact of symbol consumption on education, formulate corresponding education strategies, so that teenagers can construct reasonable self-identity and pursue the deep meaning of knowledge. To establish a good interpersonal communication network, to give adolescents the ability to adapt to social changes and properly use cultural symbols, so as to restore their autonomy as consumers.
【作者單位】： 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);暨南大學(xué);
【基金】：上海高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專項(xiàng)基金“從消費(fèi)者角度探討商品符號(hào)價(jià)值對(duì)購(gòu)買意愿的影響研究”(YQ08LGH01)
【分類號(hào)】：F014.5

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本文編號(hào)：1641259