本文關(guān)鍵詞：行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展研究

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【摘要】：行為經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他的經(jīng)濟(jì)理論一樣,也經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。本研究從時(shí)間線索出發(fā),分析行為經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的各個(gè)時(shí)期的背景和相關(guān)研究成果,對(duì)在該階段的代表性的經(jīng)濟(jì)學(xué)家的相關(guān)思想進(jìn)行了總結(jié)。文章分以下六個(gè)部分: 第一章:闡述了本研究的研究背景、意義和國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,以及本研究的基本內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)等。 第二章:主要論述亞當(dāng)·斯密在《道德情操論》中,涉及到的諸如“損失厭惡”等與現(xiàn)代行為經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的理論。然后,論述了在斯密之后,經(jīng)濟(jì)學(xué)的心理因素逐漸和行為分析相分離的情況和原因。 第三章:20世紀(jì)50年代,喬治·卡托納和郝伯特·西蒙開始把注意力放在研究真實(shí)的人類心理。卡托納廣泛研究了消費(fèi)者行為的心理基礎(chǔ),特別是預(yù)期的形成,提出了關(guān)于通貨膨脹心理預(yù)期假說(shuō)。西蒙提出了眾所周知的“有限理性”學(xué)說(shuō),指出了傳統(tǒng)完全理性假設(shè)的弊病。 第四章:繼卡托納和西蒙等人之后,許多具有探索精神的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和心理學(xué)家開始聯(lián)手研究經(jīng)濟(jì)行為的發(fā)生機(jī)制,并試圖建立經(jīng)濟(jì)行為的心理基礎(chǔ)。到了20世紀(jì)70年代,心理學(xué)家Kahneman和Tversky發(fā)表了一系列震撼人心的研究成果,通過(guò)吸收實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)等領(lǐng)域的最新進(jìn)展,把心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),并激發(fā)了其他行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家把相關(guān)研究領(lǐng)域拓展到經(jīng)濟(jì)學(xué)的各主要分支,從而形成了真正意義上的“行為經(jīng)濟(jì)學(xué)流派”。 第五章:20世紀(jì)80年代后,行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展更迅速。首先表現(xiàn)在許多大學(xué)開始聘用行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的教授。其次,大學(xué)校園的學(xué)生也開始表現(xiàn)出對(duì)行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的濃厚興趣。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)也連續(xù)幾次授予了行為經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。同時(shí),這個(gè)時(shí)期活躍在行為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)家得出了一系列重要的研究成果。本章以Thaler、Rabin、Camerer為代表人物,介紹他們?nèi)坏闹饕芯砍晒?第六章:本章對(duì)行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望,指出了行為經(jīng)濟(jì)學(xué)未來(lái)發(fā)展的三個(gè)重要方向,并對(duì)行為經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些問題和它受到主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家的質(zhì)疑進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述和評(píng)論。
【學(xué)位授予單位】：武漢大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：F069.9

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 徐同遠(yuǎn);;意思表示的構(gòu)造——從目的/效果意思到對(duì)目的/效果意思形成階段的關(guān)注[J];西部法學(xué)評(píng)論;2011年01期

2 徐同遠(yuǎn);;無(wú)因管理價(jià)值證成的追尋[J];國(guó)家檢察官學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 黃德華;基于銷售戰(zhàn)略目標(biāo)的銷售隊(duì)伍激勵(lì)問題研究[D];浙江大學(xué);2008年

2 梁天;初中階段師生互動(dòng)行為對(duì)教學(xué)效率的影響[D];西南大學(xué);2010年

3 張?jiān)缌?我國(guó)家庭自費(fèi)出國(guó)留學(xué)教育投資決策研究[D];云南大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：1293867