【摘要】：十九大報告指出就業(yè)是最大的民生,就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的焦點。全國高校畢業(yè)生規(guī)模地不斷攀升使每年的畢業(yè)季都稱為“更難畢業(yè)季”。面對嚴峻的就業(yè)形勢,國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。高校開展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育提高大學生的綜合能力和素養(yǎng),通過培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)能力的人才提升就業(yè)質(zhì)量。解決大學生就業(yè)問題,除了政府出臺扶持政策改善就業(yè)環(huán)境,高等院校和學生自身還需做出應(yīng)有地努力和準備,其重中之重就是改善就業(yè)心理狀態(tài),培養(yǎng)有利于提升就業(yè)績效的能力和素質(zhì)。本研究以心理資本為自變量,就業(yè)績效為因變量,創(chuàng)業(yè)能力為中介變量開展研究。通過自編大學生就業(yè)績效量表,引用成熟的大學生心理資本和創(chuàng)業(yè)能力量表,通過問卷調(diào)查的方式獲取研究數(shù)據(jù)。利用SPSS和AMOS進行描述性統(tǒng)計分析、信效度檢驗、相關(guān)分析、回歸分析和結(jié)構(gòu)方程模型檢驗,具體結(jié)論如下:(1)心理資本、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)績效的描述性統(tǒng)計分析說明當前大學生心理資本水平不高,創(chuàng)業(yè)能力一般,就業(yè)績效整體水平一般;(2)心理資本及其子維度樂觀、希望、堅韌對創(chuàng)業(yè)能力均有顯著的正向影響;(3)心理資本和創(chuàng)業(yè)能力對就業(yè)績效及其子維度過程績效和結(jié)果績效均有顯著的正向影響;(4)心理資本的子維度希望和樂觀對過程績效和結(jié)果績效產(chǎn)生正向影響,但堅韌并不會對二者產(chǎn)生影響;(5)創(chuàng)業(yè)能力在心理資本對就業(yè)績效的影響關(guān)系中起部分中介作用;(6)過程績效在心理資本對結(jié)果績效的影響關(guān)系中起部分中介作用,過程績效在創(chuàng)業(yè)能力對結(jié)果績效的影響關(guān)系中起完全中介作用�；谘芯拷Y(jié)論,從大學生心理資本開發(fā)干預(yù)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)兩個角度,從國家、社會、高校和大學生個體四個層面,提出有效提升大學生就業(yè)績效的方案建議,為解決大學生就業(yè)難問題建言獻策。
【學位授予單位】：華東交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：F249.2;G647.38

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本文編號：2661170