發(fā)布時間：2017-05-29 05:04

  本文關鍵詞：財政教育投入對中國區(qū)域經(jīng)濟增長貢獻的計量分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文討論的是國家財政性教育投入是如何影響我國區(qū)域經(jīng)濟增長，影響的程度有多大，范圍有多廣。本篇論文主要采用了面板數(shù)據(jù)分析，利用了全國31個省市的財政教育投入的相關數(shù)據(jù)，對其進行整理分析，對財政教育投入和國內(nèi)生產(chǎn)總值進行了單位根檢驗，協(xié)整檢驗，和因果檢驗，最后進行了系統(tǒng)檢驗。中國東中西部的數(shù)據(jù)又采用了科布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)法，從人力資本和固定資本投入兩方面進行了回歸檢驗，從各種角度論證財政性教育投入對全國各個區(qū)域經(jīng)濟增長的相互關系，并進行了對比，嘗試著為教育投入對區(qū)域經(jīng)濟增長的影響增添點參考的理論依據(jù)。 在對不同區(qū)域的分析中，本文分析了我國的東、中、西部三個地區(qū)的財政教育投入情況，選取了東中西部的財政教育投入作為自變量，經(jīng)濟增長即GDP做為因變量構建計量模型，利用eviews輸出結果，對其結果進行實證分析。財政教育投入的經(jīng)濟影響是各不相同的，隨著經(jīng)濟水平的高與低看，教育投入也是對各個地區(qū)有所不同。非常不均衡，教育投入的增加無疑是提高了各個區(qū)域的教育水平，這就間接提高了人力資本的質量，而人力資本又是推動經(jīng)濟增長的關鍵因素，可以說教育投入的增加與經(jīng)濟增長是正相關的，但各個區(qū)域的教育投入對經(jīng)濟增長的影響程度是各不相同的。本文采用了從財政教育投入這個口徑的角度利用面板數(shù)據(jù)分析，借鑒科布一道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)系統(tǒng)全面的計算與分析，教育投入更傾向于經(jīng)濟最落后的西部，這也使得教育投入在西部地區(qū)開展的更好，主要拉動了經(jīng)濟增長，然而對于經(jīng)濟發(fā)達的東部來說教育投入并不是經(jīng)濟增長的主要因素，所以加快欠發(fā)達地區(qū)的發(fā)展，就要加大對教育的投入，逐步縮小區(qū)域發(fā)展差異。 最后本文提出了用以改進我國財政性教育投入，尤其是著重提出了完善財政性教育投入的基本方法。并結合我國教育發(fā)展現(xiàn)狀，重點就不同地區(qū)、不同教育階段和不同行業(yè)提出了具體的政策建議，使社會經(jīng)濟長期穩(wěn)定增長，，實現(xiàn)經(jīng)濟的巨大發(fā)展，國家不僅要加大對經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的扶持，在政策方面給予支持，實行一些優(yōu)惠政策。同時西部地區(qū)也要抓住國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，對產(chǎn)業(yè)結構進行調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級換代等機會，發(fā)揮本地區(qū)的比較優(yōu)勢。
【關鍵詞】：財政教育投入 經(jīng)濟增長 VAR模型 向量自回歸
【學位授予單位】：遼寧大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：F812.45;F124.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 圖表目錄9-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 選題背景與研究意義10-11
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外教育投入與經(jīng)濟增長理論研究綜述11-14
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.3 國內(nèi)外文獻述評14
• 1.3 研究內(nèi)容與方法14-16
• 1.3.1 研究內(nèi)容與研究思路14-15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 1.4 創(chuàng)新點與不足16-17
• 2 相關概念與理論基礎17-24
• 2.1 相關概念17-18
• 2.1.1 教育投入的概念和分類17-18
• 2.1.2 經(jīng)濟增長18
• 2.2 財政教育投入和經(jīng)濟增長指標的確立18-19
• 2.3 教育投入對經(jīng)濟增長理論19-21
• 2.3.1 古典經(jīng)濟增長理論19-20
• 2.3.2 現(xiàn)代經(jīng)濟增長理論20-21
• 2.3.3 制度變遷理論21
• 2.4 財政教育投入與經(jīng)濟增長的相互作用機制21-24
• 3 財政教育投入與區(qū)域經(jīng)濟增長現(xiàn)狀的統(tǒng)計分析24-32
• 3.1 中國財政教育投入與經(jīng)濟總體現(xiàn)狀24-26
• 3.1.1 財政教育投入總體現(xiàn)狀24-25
• 3.1.2 中國經(jīng)濟總體現(xiàn)狀25-26
• 3.2 區(qū)域財政教育投入與經(jīng)濟增長的現(xiàn)狀26-30
• 3.2.1 區(qū)域財政教育投入現(xiàn)狀26-29
• 3.2.2 區(qū)域經(jīng)濟增長現(xiàn)狀29-30
• 3.3 財政教育投入對區(qū)域經(jīng)濟增長的比較分析30-32
• 4 財政教育投入對區(qū)域經(jīng)濟增長的實證分析32-43
• 4.1 模型的選取32-34
• 4.2 指標和數(shù)據(jù)處理34-36
• 4.3 系統(tǒng)檢驗36-37
• 4.4 結果分析37-39
• 4.5 財政教育投入對區(qū)域經(jīng)濟增長貢獻的成因剖析39-43
• 4.5.1 教育投入的地區(qū)差距拉大39-40
• 4.5.2 財政教育支出占 GDP 比重低40-41
• 4.5.3 教育投入短缺41-43
• 5 結論與政策建議43-45
• 5.1 本文結論43
• 5.2 政策建議43-45
• 參考文獻45-47
• 致謝47-48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：財政教育投入對中國區(qū)域經(jīng)濟增長貢獻的計量分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：404177