本文關(guān)鍵詞：新課改以來計量史學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：計量史學(xué)是現(xiàn)代歷史學(xué)中的一個嶄新的、重要的分支。它不是以研究歷史人物的思想感情、心理活動,進(jìn)而探討對歷史和社會進(jìn)程的影響為對象,它更多的研究的是歷史群體、歷史現(xiàn)象和社會歷史進(jìn)程中的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)而探討和闡發(fā)社會歷史進(jìn)程的深層次的本質(zhì)和趨勢。本文探求了計量分析法的理論基礎(chǔ)及其在史學(xué)研究中的運用,并將其與具體的高中歷史教學(xué)相結(jié)合,重點體現(xiàn)在歷史教材的編撰和高考試題的編制中。計量史學(xué)理論與方法的應(yīng)用,因其可以更好的考查學(xué)生的學(xué)科能力和史學(xué)素養(yǎng),實現(xiàn)考試的選拔功效,因而成為新高考試題的一大亮點和命題趨勢。本文的研究主要基于高中歷史教學(xué)的三個方面,分別是高中歷史教材、高中歷史課堂教學(xué)和高考試題。由于計量史學(xué)方法在歷史學(xué)科中的具體運用還屬于新課題,只有仔細(xì)翻閱各版本高中歷史教材和高考試題,結(jié)合歷史課堂教學(xué)來慢慢總結(jié)。在論文寫作的時候,可以借助去高中實習(xí)的機會進(jìn)入歷史課堂聽課,了解計量史學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)中的實際應(yīng)用情況。本文的研究方法主要是運用文獻(xiàn)法、比較分析法、案例分析法和數(shù)據(jù)分析法。文獻(xiàn)法主要是搜集計量史學(xué)相關(guān)的專著和論文,以及2004年以來尤其是2008年之后江蘇省的歷年高考試卷：比較分析法主要是對比新課改前后計量史學(xué)在教科書、課堂教學(xué)和高考試題中的運用情況；案例分析法主要應(yīng)用于教科書章節(jié)的撰寫,選取教材中的典型案例以及課堂教學(xué)一章中所需的典型教學(xué)設(shè)計；數(shù)據(jù)分析法則貫穿整篇論文始終,因為本研究就是討論的計量史學(xué)的具體運用,所以數(shù)據(jù)圖表統(tǒng)計分析的方法應(yīng)該是文章的主要研究方法。此外,學(xué)校圖書館提供的館藏書籍和數(shù)據(jù)庫資源等文獻(xiàn)資料、其他相近學(xué)科的研究成果、外國的相關(guān)計量史學(xué)研究的先進(jìn)理論均可以借鑒參考。本文的創(chuàng)新之處在于相關(guān)的計量史學(xué)方法在歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用研究尚未出現(xiàn),所以本研究在一定程度上具有原創(chuàng)性,這樣就為以后該領(lǐng)域的研究提供了借鑒；其次,計量史學(xué)在歷史教學(xué)中的運用,使歷史學(xué)科從傳統(tǒng)的敘述史學(xué)時代逐漸步入分析史學(xué)時代,總結(jié)歷史發(fā)展變化的規(guī)律和趨勢,對歷史現(xiàn)象和過程進(jìn)行深入的研究和分析能幫助學(xué)生們更好地理解記憶歷史知識；另外,計量史學(xué)在歷史學(xué)科中的具體應(yīng)用還可以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生數(shù)據(jù)分析和處理的能力；最后,本研究可以為后來的歷史教學(xué)研究提供借鑒與參考,提高歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量。希望本文的研究能夠?qū)τ嬃渴穼W(xué)在高中歷史教材、課堂教學(xué)、高考試題中的具體運用有借鑒作用。
【關(guān)鍵詞】：計量史學(xué) 高中歷史 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.51
【目錄】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-11
• 一、選題緣起8-9
• 二、研究現(xiàn)狀9-10
• 三、研究思路與方法10
• 四、創(chuàng)新與不足10-11
• 第一章 計量史學(xué)與新課改11-18
• 第一節(jié) 計量史學(xué)基本理論11-16
• 一、計量史學(xué)的概念界定11
• 二、計量史學(xué)研究的基本方法11-14
• 三、計量史學(xué)的適用范圍14-16
• 第二節(jié) 高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對高中歷史教學(xué)的建議16-18
• 一、計量史學(xué)在教學(xué)建議中的體現(xiàn)16
• 二、計量史學(xué)在評價建議中的體現(xiàn)16-17
• 三、計量史學(xué)在教科書編寫建議中的體現(xiàn)17
• 四、計量史學(xué)在課程資源的利用與開發(fā)建議中的體現(xiàn)17-18
• 第二章 計量史學(xué)在高中歷史教材中的應(yīng)用18-28
• 第一節(jié) 計量史學(xué)在各版本高中歷史教材中的應(yīng)用與總結(jié)18-23
• 一、在人民版教材中的應(yīng)用18-19
• 二、在人教版教材中的應(yīng)用19-21
• 三、在岳麓版教材中的應(yīng)用21-22
• 四、在各版本教材中的應(yīng)用總結(jié)22-23
• 第二節(jié) 計量史學(xué)在高中歷史教材中的應(yīng)用對比分析23-28
• 第三章 計量史學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)中的體現(xiàn)28-33
• 第一節(jié) 計量史學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)中運用的現(xiàn)狀分析28-31
• 一、計量史學(xué)在高中歷史課程教學(xué)資源使用中的體現(xiàn)28
• 二、計量史學(xué)在高中歷史教學(xué)設(shè)計中運用的現(xiàn)狀28-31
• 第二節(jié) 計量史學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)中運用的效果分析31-33
• 一、教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的效果分析31
• 二、學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析31-33
• 第四章 計量史學(xué)在高中歷史評價中的運用33-41
• 第一節(jié) 在高考試題中的運用33-39
• 一、命題與內(nèi)容分析33-39
• 二、計量史學(xué)在高考試題運用中的對比分析39
• 第二節(jié) 在學(xué)期測評中的運用39-41
• 第五章 新課改下計量史學(xué)應(yīng)用的特點價值與局限性41-47
• 第一節(jié) 計量史學(xué)應(yīng)用的特點41-43
• 一、在教材應(yīng)用中的特點41-42
• 二、在教學(xué)應(yīng)用中的特點42
• 三、在評價應(yīng)用中的特點42-43
• 第二節(jié) 計量史學(xué)應(yīng)用的價值43-45
• 一、在教材應(yīng)用中的價值43-44
• 二、在教學(xué)應(yīng)用中的價值44
• 三、在評價應(yīng)用中的價值44-45
• 第三節(jié) 計量史學(xué)應(yīng)用的局限性45-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 致謝50-51

【相似文獻(xiàn)】

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