發(fā)布時間：2021-12-11 20:16

　　在新冠肺炎疫情背景下,為響應"停課不停學,停課不停教"的號召,結合工程教育專業(yè)認證的理念,本教學團隊對《化工技術經(jīng)濟》在線課程進行了初步的探索性建設與研究。通過對《化工技術經(jīng)濟》在線課程建設設計思路的梳理、實施過程的完善和評價反饋體系的建立,使本課程在實踐過程中取得了良好的教學效果,切實提升了在線教育質量,優(yōu)化了學生的學習效率和效果,為課程教學改革提供了新思路。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

《化工技術經(jīng)濟》在線課程設計基本原則

本課程教學團隊按課程章節(jié)自主編寫了教學軟件(圖2)，并將教學軟件分享給同學們使用，方便同學們可以快速掌握化工技術經(jīng)濟中的常用計算和分析方法，在學生中持續(xù)引發(fā)反響，大大增加了學生對本門課程的學習興趣。3《化工技術經(jīng)濟》在線課程的評價反饋體系

其次是教學評價。是指課程對學生學習情況的反饋，體現(xiàn)了學生的學習效果。通過隨堂測試、作業(yè)、討論等方式，讓學生及時了解自己的學習情況，是否掌握了相應的知識點。并根據(jù)評價結果向學生指出具體的努力方向。有助于了解教學進展情況、發(fā)現(xiàn)教學問題、進行教學調整和采取補救措施。通過課程評價和教學評價形成評價反饋體系，即形成伴隨式教學模式，建立互補互調機制(圖4)。綜上，《化工技術經(jīng)濟》在線課程形成了循環(huán)反饋、持續(xù)改進的教學模式。圖4 評價反饋機制示意圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]疫情下高校在線教學的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)探析[J]. 胡小平,謝作栩.  中國高教研究. 2020(04)
[2]《化工技術經(jīng)濟》教學實踐與改革探討[J]. 李曉雯,朱倩倩,呂洲.  廣州化工. 2020(07)
[3]化工技術經(jīng)濟課程經(jīng)濟評價教學軟件開發(fā)及應用探索[J]. 李吉焱,李春雷,朱照琪.  化工高等教育. 2019(06)
[4]基于化工設計競賽的化工技術經(jīng)濟課程教學改革及實踐[J]. 盛清濤,郭宏生,牛艷霞,申峻,劉世斌.  化工高等教育. 2019(02)
[5]基于工程教育認證的“化工技術經(jīng)濟”課程教學改革探索[J]. 王瀟瀟,薛永兵,段秀琴,李鵬,王迎春,孫紅艷.  教育現(xiàn)代化. 2018(48)



本文編號：3535327