以推進專業(yè)建設與課程改革,培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類應用型人才為核心,以"立足龍江,面向全國,對接現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展需要,改革人才培養(yǎng)模式,努力打造現(xiàn)代服務業(yè)人才培養(yǎng)基地"為戰(zhàn)略目標,以聚焦課堂教學,更新教育觀念,轉變教師教學方式和學生學習方式為重點,按照"分步實施,重點,逐漸推進,全面提升"的工作思路,在4個年級3個專業(yè)突破（含國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、貿(mào)易經(jīng)濟）推行模塊式多選擇的人才培養(yǎng)方案,積極探索適合我校校情、各班情、學情的人才培養(yǎng)模式,推動教學管理精細化、教育科研校本化、教師隊伍專業(yè)化。 

【文章來源】：民辦高等教育研究. 2020,17(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、現(xiàn)代服務業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
    （一）應用型人才資源總量不足,難以滿足發(fā)展需求
    （二）人才結構不盡合理,高層次人才嚴重短缺
    （三）人才培養(yǎng)重視不夠,教學內(nèi)容與市場需求脫節(jié)
三、探索應用技術型人才的目標任務
    （一）優(yōu)化經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,提升人才培養(yǎng)質量
    （二）加強“校企合作”的深度與廣度,積極融入產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展
    （三）構建以職業(yè)技能和實踐應用能力為導向的“立體化”實踐教學體系
    （四）提升教師教育科研水平,逐步建立一支高素質的教師隊伍
    （五）優(yōu)化教學管理制度,提升學校管理水平
四、應用技術型人才方案的設計與實施
    （一）課程與教學
        1.課程設計——模塊化
        2.教材設計——應用化
        3.教學手段的設計——多樣化
        4.考核評價方式的設計——多元化
    （二）專業(yè)與教師
        1.專業(yè)設計—— 特色化
            （1）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的特色
            （2）貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的特色
            （3）金融學專業(yè)的特色
        2.教師技能設計——雙師化
        3.師資隊伍設計——多元化
    （三）學生與活動
        1.學生設計——多次化
        2.專業(yè)活動設計——社會化
    （四）實踐與就業(yè)
        1.實踐設計——開放化
        2.就業(yè)設計——自由化
五、建設應用型大學的保證措施
    （一）加強領導,健全組織
    （二）強化培訓,加強管理,弘揚先進
        1.
        2.嚴格的教學檢查制度。
        3.堅持新課試講制度。
        4.充分發(fā)揮以主任教授為核心的教授會的作用。
        5.采用量化的教師考核評價體系,充分調動教師的積極性。
        6.要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡。
    （三）認真總結,強化反饋,及時改正


【參考文獻】：
期刊論文
[1]臺灣地區(qū)科技類大學應用型人才培養(yǎng)模式的啟示[J]. 段皎琳.  惠州學院學報. 2020(01)
[2]“龍江絲路帶”背景下復合型對俄貿(mào)易人才培養(yǎng)模式研究——以黑龍江東方學院貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)為例[J]. 遲宇超,崔磊.  智庫時代. 2019(47)
[3]國際貿(mào)易專業(yè)課程教學改革與創(chuàng)新研究[J]. 遲宇超,崔慶哲.  黑龍江教育(理論與實踐). 2018(11)
[4]地方高校國際貿(mào)易專業(yè)應用能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]. 崔磊,高天明.  對外經(jīng)貿(mào). 2016(07)



本文編號：2979374