本文選題：黔東南州 + 生物�。� 參考：《西南大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：為了緊跟世界發(fā)展的趨勢(shì),滿足我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,并且針對(duì)科學(xué)教育重知識(shí)輕實(shí)踐的現(xiàn)狀,我國(guó)越來(lái)越重視學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。生物科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)可幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中與生物相關(guān)的問(wèn)題,提高生物科學(xué)素養(yǎng),對(duì)生物科技人才的培養(yǎng)也起著至關(guān)重要的作用。相對(duì)于中東部地區(qū)來(lái)說(shuō),西南民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后。在這種情況下,西南民族地區(qū)亟需以科學(xué)素養(yǎng)和科技人才作為智力支撐帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,因此,對(duì)于西南民族地區(qū)來(lái)說(shuō),生物實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了掌握西南民族地區(qū)學(xué)生生物實(shí)踐能力處于何種水平,并探究哪些因素影響了學(xué)生生物實(shí)踐能力的發(fā)展,本文以貴州省黔東南州初中生為研究對(duì)象進(jìn)行研究,本研究主要包含以下三個(gè)方面:研究一,我國(guó)初中生物實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)。通過(guò)對(duì)美國(guó)《K-12年級(jí)科學(xué)教育框架:實(shí)踐、跨學(xué)科概念和核心概念》(以下簡(jiǎn)稱《框架》)、國(guó)家學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目(the Programme for International Student Assessment,簡(jiǎn)稱PISA)、國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)研究趨勢(shì)項(xiàng)目(Trends in International Mathematics and Science Study,簡(jiǎn)稱TIMSS)和美國(guó)教育進(jìn)展評(píng)估項(xiàng)目(National Assessment of Educational Progress,簡(jiǎn)稱NAEP)關(guān)于科學(xué)實(shí)踐能力核心要素的梳理,初構(gòu)實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;根據(jù)專家咨詢意見(jiàn),對(duì)初構(gòu)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行修改,最終確定初中生物實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。研究二,黔東南州初中生物實(shí)踐能力測(cè)評(píng)工具建構(gòu)。通過(guò)對(duì)黔東南州初中生生物學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)、生活情境、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備配備等情況的調(diào)查,按照試題開(kāi)發(fā)流程研制生物實(shí)踐能力測(cè)評(píng)工具,并對(duì)測(cè)評(píng)工具進(jìn)行優(yōu)化。研究三,黔東南州初中生物實(shí)踐能力水平及影響因素分析。對(duì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從而掌握黔東南州學(xué)生的生物實(shí)踐能力水平;運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)學(xué)生背景信息和測(cè)評(píng)成績(jī)進(jìn)行比較,總結(jié)出影響初中生生物實(shí)踐能力發(fā)展的因素。本研究主要有以下結(jié)論:1.初步嘗試建構(gòu)了適合我國(guó)的初中生物實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;2.在研制適合黔東南州的初中生物實(shí)踐能力測(cè)評(píng)工具方面做出了探索;3.黔東南州初中生的生物實(shí)踐能力處于較低水平;生物實(shí)踐能力具有性別和城鄉(xiāng)差異,與生物成績(jī)呈弱相關(guān)關(guān)系,與參與生物實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)呈較高正相關(guān)關(guān)系,與家庭對(duì)實(shí)踐能力重視程度呈中等程度正相關(guān)關(guān)系。
[Abstract]:In order to keep up with the trend of world development and meet the needs of China's socialist modernization construction, and in view of the fact that science education pays more attention to knowledge than practice, more and more attention has been paid to the cultivation of students' scientific practice ability. The cultivation of the practical ability of biological science can help students solve the problems related to biology in real life, improve the quality of biological science, and also play an important role in the cultivation of biotechnology talents. Compared with the central and eastern regions, the economic development of southwest ethnic regions is relatively backward. In this case, the southwest ethnic areas need to use scientific literacy and scientific and technological talents as intellectual support to promote economic development, therefore, for the southwest ethnic areas, the cultivation of biological practical ability is particularly important. In order to understand the level of students' biological practice ability in southwest ethnic areas, and to explore what factors affect the development of students' biological practice ability, this paper takes the junior high school students in Qiandongnan Prefecture of Guizhou Province as the research object. This research mainly includes the following three aspects: first, the evaluation index system of biological practice ability in junior high school in China. Through the Framework of Science Education in Grade K-12 in the United States: practice, "Interdisciplinary and Core Concepts" (hereinafter referred to as "Framework"), the Programme for International Student Assessment (PISA), Trends in International Mathematics and Science Research (TIMSS) and the Assessment of Educational Progress in the United States A review of the core elements of scientific practical competence by the National Assessment of Educational Progress, The evaluation index system of initial practice ability is established and the evaluation index system of biological practice ability in junior high school is determined by modifying the initial evaluation index system according to the advice of experts. Second, the construction of biological practice ability evaluation tool in Qiandongnan junior middle school. Based on the investigation of junior high school students in Qiandongnan Prefecture, such as the test results, living conditions, laboratory equipment and so on, according to the process of development of the test, the biological practice ability evaluation tool was developed, and the evaluation tool was optimized. Third, the level of biological practice ability and the analysis of influencing factors in Qiandongnan junior middle school. Statistics of the test results, so as to grasp the level of biological practice ability of students in Qiandongnan prefecture, use statistical analysis method to compare students' background information and test results, and summarize the factors that affect the development of junior high school students' biological practice ability. The main conclusions of this study are as follows: 1. A preliminary attempt to construct a suitable junior high school biological practice capacity evaluation index system. In the development of Qiandongnan junior high school biological practice capacity assessment tools to explore the three. The biological practice ability of junior high school students in Qiandongnan Prefecture is at a low level, the biological practice ability has gender and urban and rural differences, and has a weak correlation with biological achievement, and has a high positive correlation with the performance of biological practice activities. There was a positive correlation with the degree of attention to practical ability of family.
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.91

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本文編號(hào)：2084708