本文選題：美國　切入點：研究型大學(xué)　出處：《河北師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：美國研究型大學(xué)學(xué)生評教已有上百年歷史,發(fā)展至今已日趨完善和成熟。尤其是近些年來,隨著經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展,美國研究型大學(xué)不但確實建立了一套更加趨向研究的制度,而且也在不斷努力采取一系列措施來平衡教學(xué)和科學(xué)研究間的關(guān)系。學(xué)生評教現(xiàn)已成為美國研究型大學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障的重要手段。教師是學(xué)校教學(xué)工作的主要承擔(dān)者,學(xué)生在教學(xué)活動中處于主體地位,學(xué)生對教師教學(xué)的評價最具有發(fā)言權(quán)。學(xué)生評教在教師改進教學(xué)、學(xué)校管理決策和學(xué)生選修課程等方面的作用也越來越大。美國研究型大學(xué)的學(xué)生評教制度在理論研究和工作實踐中積累了大量經(jīng)驗,值得我們深入研究。全文由緒論和三個部分組成:緒論部分主要介紹了本選題的來源和研究意義,其中研究意義包括理論意義和實踐意義,界定了“美國研究型大學(xué)”、“教學(xué)評價”和“學(xué)生評教”的概念,并梳理了國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生評教的研究現(xiàn)狀,呈現(xiàn)出了本論文研究的難點和創(chuàng)新點,也說明了論文采用的三種研究方法——文獻研究法、個案研究法和因素分析法。第一部分從內(nèi)外兩個方面分析了美國研究型大學(xué)學(xué)生評教制度產(chǎn)生的因素。內(nèi)部因素包括植根于“學(xué)生大學(xué)”的傳統(tǒng)、德國選課制的影響、教育評價理論的發(fā)展和解決教育質(zhì)量下降的需求;外部因素包括美國社會民主開放分權(quán)的思想、發(fā)達的市場文化。第二部分主要從學(xué)生評教的形式——量表評價、書面評價和面對面評價;學(xué)生評教的實施——前期宣傳與準備、評教開展與操作和結(jié)果統(tǒng)計與分析;學(xué)生評教的保障——全面反映教學(xué)過程和效果的評價內(nèi)容、專家和同行評價輔助及教學(xué)發(fā)展機構(gòu)的保障;學(xué)生評教的功能——幫助教師改善教學(xué)、輔助學(xué)生選修課程和協(xié)助學(xué)校人事決策共四個方面分析了美國研究型大學(xué)學(xué)生評教的現(xiàn)行制度。第三部分總結(jié)出美國研究型大學(xué)學(xué)生評教制度中值得我國學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗。主要包括:正確認識學(xué)生評教的意義、拓展學(xué)生評教的方式、強化學(xué)生評教的過程管理、構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)生評教指標體系、健全學(xué)生評教活動的保障機制。
[Abstract]:American research university students' evaluation of teaching has a history of more than one hundred years, and its development has become more and more perfect and mature, especially in recent years, with the development of economy and society. Research universities in the United States have not only established a more research-oriented system, And they are constantly trying to balance the relationship between teaching and scientific research. Students' evaluation of teaching has become an important means of quality assurance within research universities in the United States. Students are in the main position in teaching activities, students have the most say in the evaluation of teachers' teaching. The role of school management decision-making and elective courses has become more and more important. The system of student evaluation in American research universities has accumulated a great deal of experience in theoretical research and work practice. The full text is composed of introduction and three parts: the introduction part mainly introduces the origin and research significance of this topic, among which the research significance includes theoretical meaning and practical significance. This paper defines the concepts of "American research universities", "teaching evaluation" and "students' evaluation of teaching", combs the current research situation of students' evaluation of teaching at home and abroad, and presents the difficulties and innovations of this paper. It also explains the three research methods used in the paper, the literature research method, Case study method and factor analysis method. The first part analyzes the factors of American research university student evaluation system from both internal and external aspects. The internal factors include the tradition rooted in "student university" and the influence of German elective course system. The development of educational evaluation theory and the need to solve the declining quality of education; the external factors include the idea of democratic and open decentralization in American society, the developed market culture. Written evaluation and face to face evaluation; implementation of student evaluation of teaching-early publicity and preparation, evaluation of teaching development and operation and results statistics and analysis; students' evaluation of the guarantee of teaching-a comprehensive reflection of the teaching process and effectiveness of the evaluation content, Expert and peer review support and teaching development institutions; the function of student evaluation-to help teachers improve their teaching, This paper analyzes the current system of students' evaluation of teaching in American research universities from four aspects: assisting students to take elective courses and assisting schools in personnel decision-making. The third part summarizes that the evaluation system of students of American research universities is worthy of our country's study. The experience mainly includes: the correct understanding of the significance of students' evaluation of teaching, Expand the way of students' evaluation of teaching, strengthen the process management of students' evaluation of teaching, construct a scientific and reasonable index system of students' evaluation of teaching, and perfect the guarantee mechanism of students' evaluation of teaching.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G642.0

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