發(fā)布時間：2018-02-05 16:51

  本文關鍵詞： 研究生 家庭文化資本 家庭社會資本 家庭經(jīng)濟資本 學習投入　出處：《山西財經(jīng)大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：研究生教育是我國國民教育的頂端,高等教育的質(zhì)量水平處于上升階段,個人對高等教育的追求表現(xiàn)出逐步增長與多元化的態(tài)勢。高等教育大到影響社會人才的輸出,小到影響個人生活質(zhì)量的高低。因此每個人對高教的獲取已經(jīng)衍生為家庭中最重要的一項抉擇,關系到個人成長的每一步。所以,以家庭背景為契機,分析我國研究生的學習投入現(xiàn)狀非常有必要。在反觀、歸納與家庭背景有關研究的基礎上,聯(lián)系個人學習投入的實際狀況,探討以家庭背景與學習投入之間的影響關系。有關家庭背景對研究生學習投入之間的研究多是從調(diào)查經(jīng)濟資本這種可測量指標方面入手。本文首先對家庭背景、學習投入的概念進行界定,綜述了家庭背景對學習投入的影響現(xiàn)狀以及方式、方法,整理了家庭背景與學習投入的相關理論,制定出相關測量維度以及量表,然后根據(jù)測量結(jié)果進行差異分析,并提出關于家庭背景對學習投入之間影響關系的相關對策建議。本研究運用了文獻分析法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計分析法,家庭背景相關量表與學習投入相關量表共發(fā)放了360名份,發(fā)放對象主要是山西省老八所院校的在校研究生。本文的研究結(jié)論如下:(1)家庭文化資本對研究生學習投入的影響差異不同:家庭文化資本中家庭文化習慣與家庭文化期待獲取更多的學生,在其認知投入、情感投入和行為投入中表現(xiàn)出中等偏上的水平;(2)家庭社會資本中雙方互動內(nèi)容的多少對認知投入、情感投入和行為投入間的影響最為顯著;而家庭社會資本中的外部社會資本對研究生的學習投入行為表現(xiàn)出相對較弱的影響;(3)家庭經(jīng)濟資本比文化資本與社會資本對研究生的學習投入影響差異較小。其中高投入家庭的研究生在認知投入中明顯高于其他投入水平的研究生;家庭經(jīng)濟資本對研究生學習投入的情感投入表現(xiàn)的特別明顯;家庭社會資本中的家庭外部社會資本對行為投入中的表現(xiàn)均大于認知投入和情感投入。
[Abstract]:Graduate education is the top of national education in China, and the quality level of higher education is on the rise. The individual pursuit of higher education shows a trend of gradual growth and diversification. Higher education is so large that it affects the output of social talents. So everyone's access to higher education has become the most important choice in the family, related to every step of personal growth. Therefore, take the family background as an opportunity. It is very necessary to analyze the present situation of the graduate student's study investment in our country. On the basis of reviewing and summarizing the research related to the family background, it is necessary to relate the actual situation of the individual's study investment. To explore the relationship between family background and learning investment. The research on the family background to graduate students' learning investment is mostly from the investigation of economic capital, which is a measurable index. Firstly, this paper focuses on the family background. The concept of learning input is defined, the influence of family background on learning investment is summarized, the methods and methods are summarized, the relevant theories of family background and learning investment are sorted out, and the relevant measurement dimensions and scales are worked out. Then according to the results of the analysis of differences, and put forward the relationship between family background and learning input related countermeasures. This study used the literature analysis method, questionnaire method, statistical analysis method. A total of 360 items were distributed with family background scale and learning input scale. The distribution is mainly to graduate students from eight old colleges in Shanxi Province. The research conclusions of this paper are as follows: 1). The influence of family cultural capital on graduate students' learning investment is different: family cultural habits and family culture expect to obtain more students in family cultural capital. In its cognitive input, emotional input and behavioral input showed an intermediate level; 2) the number of interactive contents in family social capital has the most significant influence on cognitive input, emotional input and behavioral input; On the other hand, the external social capital in the family social capital has a relatively weak influence on the study investment behavior of the graduate students. (3) Family economic capital has less influence on graduate students' learning input than cultural capital and social capital. The affective investment of family economic capital to graduate students' study investment is especially obvious; The performance of the external social capital in the family social capital is greater than the cognitive investment and emotional investment.
【學位授予單位】：山西財經(jīng)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G643

【參考文獻】

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本文編號：1492354