在土木類實踐教學(xué)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)能夠解決某些實驗周期長、危險性大等難以開展的實驗,促進傳統(tǒng)實踐教學(xué)環(huán)境提升和模式轉(zhuǎn)變。然而該類實驗的特點決定了教學(xué)過程中師生常處于分離狀態(tài),限制了對學(xué)生的過程考核和及時指導(dǎo),影響了實踐教學(xué)效果。因此,將PDCA質(zhì)量管理理念引入實踐教學(xué)方案,借助網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺,建立基于遠程協(xié)助的虛擬仿真實踐教學(xué)模式,并以實習(xí)實訓(xùn)中實操為例,闡述遠程指導(dǎo)、問題協(xié)助、成績考核、錯誤校正等過程。實踐證明,此模式可以有效提升虛擬仿真實踐教學(xué)質(zhì)量,增強學(xué)生的動手能力和參與感。特別是在當前疫情相互隔離的狀態(tài)下,對開展實踐教學(xué)工作具有較好的參考價值。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 虛擬仿真實踐教學(xué)應(yīng)用背景及存在問題
    1.1 虛擬仿真實踐教學(xué)開展的應(yīng)用背景
    1.2 虛擬仿真實踐教學(xué)存在的問題
2 遠程協(xié)助虛擬仿真實踐教學(xué)思路
    2.1 教學(xué)思路設(shè)計理念———PDCA
    2.2 方案設(shè)計
3 遠程協(xié)助虛擬仿真實踐教學(xué)的探索應(yīng)用
    3.1 制定遠程協(xié)助虛擬仿真實踐教學(xué)方案
    3.2 遠程協(xié)助虛擬仿真實踐教學(xué)應(yīng)用
4 遠程協(xié)助虛擬仿真實踐教學(xué)實施效果
5 結(jié)語



本文編號：3786608