從2014年國家職業(yè)教育體系頒布,到2017年國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合若干意見出臺,推動了我國職業(yè)教育的快速發(fā)展。現(xiàn)代職業(yè)教育已成為我國高等教育的重要組成部分。建設(shè)職教園區(qū),是促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育服務(wù)同步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職教園區(qū)特指包含多個職業(yè)教育機構(gòu)與相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)園區(qū)、社區(qū)結(jié)合形成,同城市發(fā)展方向密切契合的綜合區(qū)域。它具有兩方面的建設(shè)意義:一方面為產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求提供交流平臺,提升整體辦學(xué)質(zhì)量和效益。另一方面,職教園區(qū)作為城市功能的組成部分,為地方政府統(tǒng)籌城市規(guī)劃與建設(shè),整合優(yōu)質(zhì)教育資源,調(diào)整職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu),實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、效益等方面的整體提升。然而,由于我國職業(yè)教育體系建立和發(fā)展較晚,到目前為止,還沒有完善的職教園區(qū)建設(shè)經(jīng)驗。職教園區(qū)套用大學(xué)城的發(fā)展模式使多個職業(yè)教育機構(gòu)機械集聚,導(dǎo)致建設(shè)規(guī)模過大、空間封閉,與周邊城市空間聯(lián)系弱,產(chǎn)學(xué)結(jié)合不緊密;其內(nèi)部各個職業(yè)教育機構(gòu)空間資源分散,建設(shè)成本高;空間單元設(shè)計不能匹配日益更新的教學(xué)模式等設(shè)計問題出現(xiàn)。這些問題都是亟待解決的研究性課題。因此,本文提出職教園區(qū)空間集約化設(shè)計的發(fā)展目標(biāo)。旨在充分發(fā)揮相關(guān)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、社區(qū)與校園的空間互動作用,在... 

【文章來源】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：318 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

各省市職業(yè)技術(shù)院校數(shù)量占比Fig.1-1Theproportionofvocationalandtechnicalcollegesnumberinvarious

占總數(shù)的 8.79%，是全國高職院校分布數(shù)量最多的廣東、河南和安徽省建設(shè)數(shù)量位列第二至第五位。分別擁有 1212 所和 107 所高職院校，占全國高職院校總數(shù)的 8.72%、8.57%%。全國高職院校最低的三個省分別是西藏、青海和寧夏，分別和 14 所學(xué)校，占比為 0.36%、0.50%和 1%。從各省、自治區(qū)高占普通高�？倲�(shù)的比例，如圖 1-2 所示，可以看出，各省、直轄設(shè)高職院校，其比例與各省、直轄市普通高校的比例基本相同。代職業(yè)教育機構(gòu)的發(fā)展是中國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇。圖 1-1 各省市職業(yè)技術(shù)院校數(shù)量占比Fig.1-1 The proportion of vocational and technical colleges number in variouprovinces and cities

圖 1-3 已建成的職教園區(qū)建設(shè)年份統(tǒng)計Fig.1-3 Statistic years of completed VEPs圖 1-4 職教園區(qū)年建設(shè)數(shù)量統(tǒng)計Fig.1-4 Statistics of the annual of VEP number1.1.3 職教園區(qū)建設(shè)的現(xiàn)存問題由于我國職業(yè)教育體系建立和發(fā)展相對滯后，職教園區(qū)建設(shè)經(jīng)驗匱乏，使其空間資源整合能力差、布局分散等問題突出，因此，我國的職教園區(qū)建設(shè)面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。1.1.3.1 職教園區(qū)與城市空間資源分置，協(xié)同能力弱（1）效仿大學(xué)城建設(shè)模式，在城市中，職教園區(qū)空間低效擴張 20 世紀(jì) 90 年代末，職教園區(qū)在我國高等教育規(guī)�？缭绞桨l(fā)展中產(chǎn)生。隨后各地職教園區(qū)建設(shè)紛紛啟動，擴大招生規(guī)模、提升空間環(huán)境質(zhì)量以尋求自身發(fā)展。例如蘇州國際教育園區(qū)位于蘇州城東獨墅湖畔，入駐 14 所學(xué)校，總投資近 74 億元，總規(guī)劃面積 10.66 平方公里。包頭職教園區(qū)位于包頭市九原區(qū)高速公路出口西側(cè)，入駐 16 所學(xué)校，總投資 38 億，總規(guī)劃面積 5.06 平方公里。江蘇省常州職

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以“區(qū)校共建”模式促進(jìn)市民體育生活圈建設(shè)——以上海市長白社區(qū)與上海理工大學(xué)為例[J]. 張冬.  體育科研. 2017(04)
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[3]城市更新“退型進(jìn)化”現(xiàn)象、機制與前瞻[J]. 褚冬竹,嚴(yán)萌.  建筑學(xué)報. 2016(07)
[4]基于百度地圖熱力圖的城市空間結(jié)構(gòu)研究——以上海中心城區(qū)為例[J]. 吳志強,葉鍾楠.  城市規(guī)劃. 2016(04)
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[6]工業(yè)和信息化部關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的指導(dǎo)意見[J].   中華人民共和國國務(wù)院公報. 2015(34)
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[9]沈陽中心城區(qū)空間結(jié)構(gòu)績效及優(yōu)化路徑研究[J]. 刁星,程文.  城市建筑. 2015(22)
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博士論文
[1]基于綠色交通理念的城市中心區(qū)空間優(yōu)化研究[D]. 葉洋.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2016
[2]城市群空間組織結(jié)構(gòu)演化的內(nèi)在動力和優(yōu)化研究[D]. 張紅.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2016
[3]集約化高校校園空間形態(tài)與空間品質(zhì)的關(guān)聯(lián)性研究[D]. 鄧巧明.華南理工大學(xué) 2015
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[5]吉林城市空間發(fā)展演變研究[D]. 夏朝旭.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2012
[6]城市基礎(chǔ)設(shè)施與城市空間演化的互饋研究[D]. 康紅梅.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2012
[7]低碳城市的空間結(jié)構(gòu)組織與協(xié)同規(guī)劃研究[D]. 張洪波.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2012
[8]街道界面形態(tài)的量化研究[D]. 周鈺.天津大學(xué) 2012
[9]大城市都市區(qū)簇群式空間成長機理及結(jié)構(gòu)模式研究[D]. 馮艷.華中科技大學(xué) 2012
[10]基于共生思想的可持續(xù)校園規(guī)劃策略研究[D]. 海佳.華南理工大學(xué) 2011

碩士論文
[1]城市中的高密度大學(xué)校園設(shè)計研究[D]. 梁爽.北京建筑大學(xué) 2015
[2]城市高密度區(qū)大學(xué)校園立體化研究[D]. 徐文娜.華南理工大學(xué) 2014
[3]高等職業(yè)技術(shù)院校制造專業(yè)實訓(xùn)空間設(shè)計研究[D]. 王彥芳.西安建筑科技大學(xué) 2014
[4]澳大利亞TAFE學(xué)院辦學(xué)模式研究及對我國高職教育的啟示[D]. 紀(jì)夏楠.江西科技師范大學(xué) 2014
[5]高等職業(yè)教育院校教學(xué)空間設(shè)計研究[D]. 趙璐.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2013
[6]基于實訓(xùn)特色的大連職教園區(qū)規(guī)劃設(shè)計研究[D]. 趙興鋼.大連理工大學(xué) 2013
[7]文山職教園區(qū)共享中心建筑設(shè)計研究[D]. 吳仕佳.南京大學(xué) 2013
[8]高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育館設(shè)計研究[D]. 秦正.西安建筑科技大學(xué) 2013
[9]陜西省市轄高等職業(yè)技術(shù)院校實訓(xùn)空間建筑計劃研究[D]. 郭彪.西安建筑科技大學(xué) 2013
[10]基于基本公共服務(wù)均等化的城市居住空間更新研究[D]. 鞏岳.西安建筑科技大學(xué) 2013



本文編號：3465562