本文選擇中小學(xué)建筑的交往空間為研究對象。通過相關(guān)文獻閱讀和調(diào)研研究,分析不同年齡段中小學(xué)生的心理特征,將學(xué)生的交往活動劃分為個人交往活動,小群體交往活動,集體交往活動幾個不同層級,探討不同層級下的活動特點,分析影響交往空間選擇的環(huán)境因素,并通過案例分析,研究學(xué)校建筑交往空間設(shè)計特點以及不同層級的交往活動與空間的關(guān)系。進一步對中小學(xué)中的庭院空間,平臺空間,廊等空間要素進行分析歸納,探討適應(yīng)多層級交往活動的空間塑造,如“獨處空間”,“年級空間”,“跨年級空間”,“集體空間”等,通過建筑設(shè)計實踐歸納總結(jié),尋求現(xiàn)代中小學(xué)建筑交往空間設(shè)計策略原則和設(shè)計方法。 

【文章來源】：深圳大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題的背景及意義
    1.2 我國中小學(xué)學(xué)�，F(xiàn)狀
    1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài)
    1.4 研究方法與框架
    1.5 本論文研究的對象
第2章 基于中小學(xué)生行為特點的建筑空間需求分析
    2.1 中小學(xué)生的心理行為特點
    2.2 中小學(xué)生交往活動行為分析
    2.3 交往空間的選擇影響因素
第3章 案例分析
    3.1 北京四中
    3.2 嘉定桃李園實驗學(xué)校
第4章 中小學(xué)交往空間設(shè)計原則
    4.1 整體性
    4.2 多層次性
    4.3 趣味性
    4.4 安全性
    4.5 舒適性
第5章 多層次交往空間設(shè)計策略
    5.1 集體交往活動空間——庭院空間
    5.2 年級、跨年級交往空間——平臺空間
    5.3 小群體、獨處交往活動空間——廊道空間
    5.4 多義性交往空間——灰空間
第6章 龍崗街道同樂九年一貫制學(xué)校項目設(shè)計實踐
    6.1 整體項目介紹
    6.2 建筑設(shè)計分析
    6.3 建筑設(shè)計體現(xiàn)
結(jié)語
參考文獻
致謝
附件



本文編號：3188087