本文關(guān)鍵詞：太原市小王子幼兒園室外教學(xué)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)方案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園作為兒童生活成長(zhǎng)階段十分重要的載體,是幼兒生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。幼兒園的室外環(huán)境也無(wú)疑為兒童的嬉戲娛樂和人際交流提供了一個(gè)理想的綠色空間。因此,本案從幼兒的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)出發(fā),以室外環(huán)境景觀的構(gòu)建為表現(xiàn)手法,根據(jù)著名的法國(guó)兒童文學(xué)短篇小說-《小王子》的童話故事內(nèi)容為表現(xiàn)主題進(jìn)行設(shè)計(jì),結(jié)合故事主題的內(nèi)容溶入到幼兒園各個(gè)區(qū)域的子主題和具體承載主題的物質(zhì)空間要素中,極力打造童話夢(mèng)境般的室外教學(xué)環(huán)境景觀,打造孩子的童話王國(guó)。希望通過這樣的設(shè)計(jì),讓孩子們?nèi)缤适轮械男⊥踝右粯?懷著一顆懵懂的童心,對(duì)外界充滿好奇和期待,展開探索的旅程。
【關(guān)鍵詞】：《小王子》童話故事 幼兒園 室外教學(xué)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：TU244.1;TU984.14
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8
• 第一章 緒論8-9
• 1.1 本案選題背景與研究意義8-9
• 1.1.1 選題背景8-9
• 1.1.2 研究意義9
• 第二章 幼兒園室外環(huán)境設(shè)計(jì)概述9-11
• 2.1 幼兒園室外環(huán)境9-10
• 2.2 幼兒園室外環(huán)境景觀設(shè)計(jì)10
• 2.3 幼兒園室外環(huán)境景觀設(shè)計(jì)對(duì)幼兒發(fā)展的影響10-11
• 2.3.1 對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響10-11
• 2.3.2 對(duì)幼兒體能發(fā)展的影響11
• 2.3.3 對(duì)幼兒社交能力發(fā)展的影響11
• 第三章 本案區(qū)域背景分析11-12
• 3.1 地理位置11
• 3.2 自然氣候11
• 3.3 人文環(huán)境11-12
• 第四章 太原市小王子幼兒園室外教學(xué)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)總體概況12-14
• 4.1 本案項(xiàng)目概況12
• 4.2 本案創(chuàng)新概念12-13
• 4.3 本案設(shè)計(jì)理念13-14
• 4.4 本案設(shè)計(jì)原則14
• 第五章 本案總體布局設(shè)計(jì)分析14-19
• 5.1 總平面圖設(shè)計(jì)14-15
• 5.2 空間功能分區(qū)設(shè)計(jì)15-19
• 5.2.1 家長(zhǎng)接送空間—夢(mèng)幻城堡15-16
• 5.2.2 幼兒、園工入園空間16
• 5.2.3 室外教學(xué)空間—探索宇宙16-17
• 5.2.4 兒童娛樂空間—快樂歷險(xiǎn)、游走星球17-18
• 5.2.5 勞作空間—夢(mèng)回家園18-19
• 第六章 本案特色設(shè)計(jì)分析19-26
• 6.1 景觀設(shè)計(jì)特色分析19-23
• 6.1.1 道路系統(tǒng)19
• 6.1.2 綠化系統(tǒng)19-21
• 6.1.3 鋪裝系統(tǒng)21-22
• 6.1.4 景觀小品22-23
• 6.2 景觀情感特色分析23-26
• 6.2.1 色彩分析23-24
• 6.2.2 情感分析24-26
• 結(jié)語(yǔ)26-27
• 參考文獻(xiàn)27

【相似文獻(xiàn)】

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