【摘要】：隨著數(shù)字時代的到來,如今高校圖書館的職能與空間模式發(fā)生著潛移默化的轉(zhuǎn)變。具備借閱藏功能的傳統(tǒng)圖書館開始演變?yōu)榧畔⒒?shù)字化、服務(wù)化、社交化為一體的復(fù)合型學(xué)習(xí)中心。然而,高校圖書館在運(yùn)營階段發(fā)現(xiàn)空間設(shè)計上存在一些問題,例如:空間布局單一、空間利用率不高、空間尺度舒適度較差等,亟待科學(xué)合理的規(guī)劃與重置。使用后評估作為一種科學(xué)的評估方式,從使用者對建成環(huán)境的親身體驗(yàn)與實(shí)際感受出發(fā),將獲取的關(guān)于高校圖書館主觀評價信息轉(zhuǎn)化為理性的分析,探討建筑在實(shí)際使用中的狀態(tài),從而得到符合現(xiàn)實(shí)需求的建筑設(shè)計策略�；谝陨媳尘�,本文以使用后評估作為主要的研究方法,在文獻(xiàn)資料及相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上,對深圳大學(xué)南圖書館空間設(shè)計進(jìn)行了深入研究。在研究開始之前,筆者先對深圳市內(nèi)三所高校圖書館進(jìn)行了探索性調(diào)研。采用問卷調(diào)查、自由式訪談等技術(shù)方法,總結(jié)歸納圖書館使用者行為的顯性、隱形需求,得出評估指標(biāo)因子集并確定本次研究評估指標(biāo),構(gòu)建科學(xué)的評估邏輯。然后將深圳大學(xué)南圖書館使用空間分為“學(xué)習(xí)空間”、“檢索出納空間”和“交流活動空間”三個部分,進(jìn)行詳細(xì)研究。在建筑學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合環(huán)境心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科,從讀者的行為活動特征和心理需求出發(fā),從功能性能、環(huán)境心理和物理環(huán)境這三方面進(jìn)行科學(xué)的評價研究。通過對評價結(jié)果的統(tǒng)計分析,總結(jié)出深圳大學(xué)南圖書館空間設(shè)計中的成功以及存在的問題,提出圖書館空間設(shè)計適宜的優(yōu)化策略,為今后建筑師可以更加高效、合理地設(shè)計高校圖書館建筑,提供一些有意義的參考。
【學(xué)位授予單位】：深圳大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：TU242.3
【圖文】：

深圳大學(xué)南圖書館空間設(shè)計后評估研究第 3 章 深圳大學(xué)南圖書館項(xiàng)目現(xiàn)狀分析3.1 項(xiàng)目背景3.1.1 學(xué)校概況深圳大學(xué)（后海校區(qū)）地處深圳市南山區(qū)，始建于 1983 年，并于 1995 年獲得國家教育部批準(zhǔn)的首批本科教學(xué)合格評價，1996 年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)成為碩士學(xué)位授予單位。多年來，深圳大學(xué)高度重視教育教學(xué)質(zhì)量，注重特色與內(nèi)涵的同步發(fā)展。建校 30 多年來，深圳大學(xué)實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模由建校規(guī)劃 4000 人到實(shí)際在校生總數(shù) 3.4萬余人的快速發(fā)展，其中本科生 2.8 萬人，研究生 5500 人（含博士研生 110 人），留學(xué)生 700 人。學(xué)校秉承“自立、自律、自強(qiáng)”的校訓(xùn)和＂惟德惟能、止于至善＂的校

比鄰深圳大學(xué)南圖書館老館和深圳大學(xué)科技教學(xué)樓，南靠秀美的杜鵑山，東望學(xué)生活動中心西臨文山湖（圖3-2）。圖 3-2 深圳大學(xué)南圖書館區(qū)位示意圖圖片來源：深圳大學(xué)校園網(wǎng)3.2.2 軸線關(guān)系設(shè)計上，南圖書館重點(diǎn)關(guān)注校園建筑秩序的延續(xù)，既保持了中心廣場的特定校園格調(diào)，又維護(hù)和加強(qiáng)空間形態(tài)秩序。建筑在面對中心廣場的方向依據(jù)其中心軸排列，使軸線延伸至杜鵑山頂，維持北館與杜鵑山之間的視覺聯(lián)系（圖 3-3、3-4）。圖 3-3 新老圖書館通透的軸線關(guān)系 圖 3-4 新老圖書館通透的視覺關(guān)系圖片來源：百度地圖 圖片來源：筆者自攝3.2.3 空間組織建筑空間組織按抽象的實(shí)體組成與圖書館空間吻合的功能模塊。相同的開架書庫模塊布置于同一區(qū)域，形成建筑東翼體量，自修空間模塊組成西翼建筑體量。公共活動模塊則利用地形布置在一層，與架空水庭相間布置。交通流線以此組織，相互連接，圖書館

比鄰深圳大學(xué)南圖書館老館和深圳大學(xué)科技教學(xué)樓，南靠秀美的杜鵑山，東望學(xué)生活動中心西臨文山湖（圖3-2）。圖 3-2 深圳大學(xué)南圖書館區(qū)位示意圖圖片來源：深圳大學(xué)校園網(wǎng)3.2.2 軸線關(guān)系設(shè)計上，南圖書館重點(diǎn)關(guān)注校園建筑秩序的延續(xù)，既保持了中心廣場的特定校園格調(diào)，又維護(hù)和加強(qiáng)空間形態(tài)秩序。建筑在面對中心廣場的方向依據(jù)其中心軸排列，使軸線延伸至杜鵑山頂，維持北館與杜鵑山之間的視覺聯(lián)系（圖 3-3、3-4）。圖 3-3 新老圖書館通透的軸線關(guān)系 圖 3-4 新老圖書館通透的視覺關(guān)系圖片來源：百度地圖 圖片來源：筆者自攝3.2.3 空間組織建筑空間組織按抽象的實(shí)體組成與圖書館空間吻合的功能模塊。相同的開架書庫模塊布置于同一區(qū)域，形成建筑東翼體量，自修空間模塊組成西翼建筑體量。公共活動模塊則利用地形布置在一層，與架空水庭相間布置。交通流線以此組織，相互連接，圖書館

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2791832