【摘要】：教育建筑是公共建筑的重要類型,中學(xué)建筑是教育建筑的重要組成部分。黨的十九大報告指出,要“堅定實施科教興國戰(zhàn)略”,我國快速發(fā)展的教育事業(yè)現(xiàn)狀使得教育產(chǎn)業(yè)化的重要意義愈發(fā)突顯。中學(xué)教育作為九年義務(wù)教育的重要組成部分,中學(xué)校園建設(shè)也一直被列為重點建設(shè)項目。除大力新建中學(xué)校園外,現(xiàn)有校園改造因其“投資小,周期短,效果明顯”的特點而成為了教育建設(shè)的重點。目前,鄭州市既有中學(xué)校園存在著一定問題,如:校園功能分區(qū)不合理、交通組織無序,教學(xué)建筑質(zhì)量不達(dá)標(biāo),校園環(huán)境質(zhì)量低,生均面積等指標(biāo)不符合現(xiàn)行規(guī)范等。這些問題已經(jīng)嚴(yán)重制約了鄭州市初級教育事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展,成為亟待解決的現(xiàn)實問題。因此,在有限的現(xiàn)狀條件的下,制定科學(xué)的方案進(jìn)行合理的改造,成為了解決以上問題的有效方式。第一章,從中學(xué)校園的相關(guān)改造理論知識及背景開始研究,同時在中學(xué)校園建筑功能使用更新理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合鄭州市具體的情況探討中學(xué)校園改建造的重要性和操作的可實施性,進(jìn)一步分析影響鄭州市目前既有中學(xué)校園改建造的主要因素,凸顯中學(xué)校園改造的重要現(xiàn)實意義。第二章,通過對鄭州市既有中學(xué)校園的現(xiàn)場實地調(diào)研及資料分析,熟悉各種背景條件下既有中學(xué)校園的使用狀況。歸納出鄭州市既有中學(xué)校園在日常教學(xué)使用中存在的問題,并研究相關(guān)案例,總結(jié)出以往改造的優(yōu)缺點,再此基礎(chǔ)上提出了對未來中學(xué)校園更新改造的合理理念。第三章,歸納總結(jié)鄭州市既有中學(xué)校園的更新改造策略,根據(jù)相關(guān)理論研究成果并結(jié)合各個中學(xué)校園的實際需求,把鄭州市既有中學(xué)校園的更新改造的策略主要可以分為三個層次:總體空間的重塑、建筑單體的改造以及外部環(huán)境的優(yōu)化等。第四章,從既有建筑著手考慮,研究如何調(diào)整空間布局而優(yōu)化使用功能,緊接著擴(kuò)大到校園外部環(huán)境的更新改造策略,在進(jìn)行景觀環(huán)境的更新的同時,必須注重學(xué)校校園自身文化環(huán)境的塑造。在整個研究過程中,必須緊密聯(lián)系青少年身心健康發(fā)展的需求,充分把握我國素質(zhì)教育模式的發(fā)展趨勢,運用建筑學(xué)的相關(guān)理論作為指導(dǎo),深入研究既有中學(xué)更新改造中涉及的因素,制訂合理可行的改造策略,力求把校園中新舊元素有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造出適合中學(xué)生健康成長的校園環(huán)境,促進(jìn)我國當(dāng)代素質(zhì)教育的發(fā)展。第五章,基于以上的相關(guān)研究成果,作者選取實際參與的鄭州市第五中學(xué)的校園改造案例,將校園整體規(guī)劃改造與建筑單體的改造進(jìn)行分析與研究,理論與實踐相結(jié)合。論文的研究旨在通過相關(guān)理論的歸納和既有中學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)研,以此為前提,探討鄭州市既有中學(xué)校園更新改造的策略和原則,僅供其他相關(guān)校園更新作改造為參考。
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：TU746
【圖文】：

論文研究框架體系圖

調(diào)研分布圖

鄭州市第103中學(xué)（圖片來源：鄭州大學(xué)綜合設(shè)計研究院有限公司）

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳晨;楊薇;;英國改造薄弱學(xué)校的師資及對我國的啟示[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2015年09期

2 汪永貴;;新形勢下中美兩國薄弱學(xué)校改造模式的比較與啟示[J];教育理論與實踐;2015年08期

3 田慧峰;;奉化市莼湖鎮(zhèn)初中綠色學(xué)校改造方案[J];建設(shè)科技;2014年07期

4 尤進(jìn);;學(xué)校建筑的開發(fā)再利用——析近期學(xué)校改造的三個建筑項目[J];城市建筑;2013年18期

5 董春輝;;大理市認(rèn)真實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃項目工作[J];中國教育技術(shù)裝備;2013年23期

6 呂敏霞;;美國薄弱學(xué)校改造的進(jìn)展跟蹤:實效、爭議與動向[J];外國教育研究;2013年02期

7 羅建河;;薄弱學(xué)校變遷的個案分析[J];教學(xué)與管理;2012年11期

8 劉麗軍;劉上梅;;淺議美國特許學(xué)校制度對我國薄弱學(xué)校改造的借鑒性[J];長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年01期

9 周宗偉;;從城市人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)看薄弱學(xué)校的改造與發(fā)展[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2012年02期

10 劉寶存;何倩;;新世紀(jì)美國薄弱學(xué)校改造的政策變遷[J];比較教育研究;2011年08期

本文編號：2768502