博愛縣暴雨強度公式的推求研究
發(fā)布時間:2020-07-22 09:44
【摘要】:溫室效應(yīng)使得全球氣候產(chǎn)生變化,這一現(xiàn)象導致極端降水事件在持續(xù)時間、強度、發(fā)生頻率等方面產(chǎn)生改變。極端降水是導致澇災(zāi)的關(guān)鍵因素,而合理的暴雨強度公式則可極有成效地解決城市澇災(zāi)。暴雨強度公式作為城市排水系統(tǒng)的指導,可大程度的規(guī)避城市內(nèi)澇帶來的損失,保障人民的生態(tài)居住環(huán)境。博愛縣作為未編制暴雨強度公式的區(qū)縣,在進行排水工程設(shè)計計算時,只能挪用焦作市區(qū)內(nèi)雨強公式,故必會存在經(jīng)濟性或安全性問題。作為市政工程規(guī)劃建設(shè)的依據(jù),雨強公式直接影響了城市排水系統(tǒng),其計算結(jié)果決定了排水工程的有效性與安全性,采用博愛縣當?shù)赜炅坑涗涃Y料,合理地推求實用的暴雨強度公式至關(guān)重要。本文采用年最大值法建立博愛縣暴雨數(shù)據(jù)統(tǒng)計樣本,分為分布曲線的調(diào)整、參數(shù)求解兩大方面進行博愛縣暴雨強度公式的推導,并對比分析九組雨強公式的誤差和差率,得到最終結(jié)果;谌N分布模型(耿貝爾分布、皮爾遜-Ⅲ分布、指數(shù)分布)對樣本擬合,對比各曲線總誤差可知各模型對經(jīng)驗點總體的接受程度:耿貝爾模型皮爾遜-Ⅲ模型指數(shù)模型。運用三種求參方法(麥夸爾特法、最小二乘法、高斯牛頓法)對各模型參數(shù)求解分析,結(jié)合規(guī)范要求對相對誤差與絕對誤差進行分析,最終符合要求(即二者數(shù)值5%)的有:(1)公式Ⅰ,采用耿貝爾分布擬合,麥夸爾特法求參的暴雨強度公式;?公式Ⅱ,采用指數(shù)分布擬合,麥夸爾特法求參的暴雨強度公式。通過對公式Ⅰ與公式Ⅱ差率分析,兼顧博愛縣工程建設(shè)中的經(jīng)濟性與安全性,得出公式Ⅰ能更好的指導實際工程。即公式Ⅰ:(?)該公式基于博愛縣原始降雨數(shù)據(jù),使用年最大值法選出統(tǒng)計樣本、耿貝爾分布曲線模型擬合整理、麥夸爾特法求解相關(guān)參數(shù)。綜上,在博愛縣市政工程中,考慮經(jīng)濟性因素推薦使用重現(xiàn)期為P=2-20a相關(guān)公式,而在其水利工程中,考慮安全性因素推薦采用較大重現(xiàn)期P=2-100a下相關(guān)公式。
【學位授予單位】:長安大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2019
【分類號】:TU992.02
【圖文】:
博愛縣雨強公式推導技術(shù)路線圖
皮爾遜-Ⅲ型分布曲線模型
指數(shù)分布曲線模型
本文編號:2765647
【學位授予單位】:長安大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2019
【分類號】:TU992.02
【圖文】:
博愛縣雨強公式推導技術(shù)路線圖
皮爾遜-Ⅲ型分布曲線模型
指數(shù)分布曲線模型
【參考文獻】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 黃國如;曾嬌嬌;張明珠;武傳號;劉浩;;不同選樣方法設(shè)計暴雨重現(xiàn)期銜接關(guān)系探討[J];水利與建筑工程學報;2015年01期
2 朱齊艷;張端虎;;韶關(guān)站年最大值法暴雨強度公式頻率曲線對比[J];人民珠江;2014年06期
3 田娟;;利用Marqardt-Hartley法推求合肥暴雨強度公式參數(shù)[J];江淮水利科技;2014年05期
4 許拯民;荊燕燕;;關(guān)于城市暴雨強度公式推求的研究[J];水文;2014年03期
5 廖新亮;孫輝;;烏魯木齊地區(qū)暴雨強度公式編制中降雨資料選樣方法探討[J];城市道橋與防洪;2014年04期
6 宋玲芝;;氣象地面環(huán)境監(jiān)測與研究[J];北京農(nóng)業(yè);2013年33期
7 尹文娟;張媛媛;蘇艷榮;;水文統(tǒng)計頻率曲線的外延初步分析[J];河南水利與南水北調(diào);2012年20期
8 翟盤茂;劉靜;;氣候變暖背景下的極端天氣氣候事件與防災(zāi)減災(zāi)[J];中國工程科學;2012年09期
9 周玉文;翁窈瑤;張曉昕;李萍;王強;;應(yīng)用年最大值法推求城市暴雨強度公式的研究[J];給水排水;2011年10期
10 艾海男;劉利斌;張永;曹懷火;陳軍;;基于Lingo和單純形算法的綜合暴雨強度公式參數(shù)解析[J];中國給水排水;2011年17期
本文編號:2765647
本文鏈接:http://sikaile.net/jingjilunwen/jianzhujingjilunwen/2765647.html
最近更新
教材專著