發(fā)布時(shí)間：2020-05-29 03:38

【摘要】：在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中,兒童游戲占據(jù)不可替代的地位;其中,以“搭積木、過(guò)家家”為代表的兒童建筑游戲是其中的重要類(lèi)別,有助于促進(jìn)兒童的認(rèn)知能力發(fā)展、空間想象力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)關(guān)系認(rèn)知。把二者結(jié)合起來(lái)的兒童建筑游戲裝置,提供一種足尺的空間認(rèn)知和互動(dòng)游戲,是現(xiàn)代兒童教育的重要方式之一。兒童建筑游戲中關(guān)鍵的核心在于建筑游戲裝置本身;設(shè)計(jì)者對(duì)建筑游戲裝置的形式象征性、結(jié)構(gòu)邏輯、立體空間、組合多樣化、互動(dòng)設(shè)想、安全性等方面的設(shè)計(jì)構(gòu)想,直接決定兒童在建筑游戲中的體驗(yàn)狀態(tài)及收獲效果。建筑游戲裝置與建筑學(xué)科中的建筑模型方法具有高度的相似性,且設(shè)計(jì)建筑游戲裝置時(shí),需要對(duì)兒童如何進(jìn)行建筑游戲有極高的預(yù)見(jiàn)性。隨著兒童建筑游戲的發(fā)展演變,更多建筑師介入設(shè)計(jì)實(shí)踐,兒童建筑游戲裝置出現(xiàn)愈加豐富的形式、尺度和題材上的探索。然而,目前國(guó)內(nèi)外在兒童建筑游戲裝置的已有研究、實(shí)踐記錄較少,筆者依托于筆者聯(lián)合創(chuàng)辦的兒童建筑游戲教育機(jī)構(gòu),多年內(nèi)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)累積數(shù)十款不同尺度、主題的兒童建筑游戲裝置,真實(shí)組織兒童進(jìn)行建筑游戲。本論文從其中挑選具有代表性的若干款建筑游戲裝置進(jìn)行詳細(xì)的應(yīng)用分析,最終總結(jié)設(shè)計(jì)策略,以期為相關(guān)業(yè)內(nèi)人士提供更多的經(jīng)驗(yàn)反饋,開(kāi)拓思路,進(jìn)而促進(jìn)更多優(yōu)秀的兒童建筑游戲裝置誕生�；谏鲜龅某霭l(fā)點(diǎn),本文的研究?jī)?nèi)容將從以下方面進(jìn)行展開(kāi):第一部分,闡明兒童建筑游戲、游戲空間、建筑模型等相關(guān)理論研究背景。闡述相關(guān)要素及理論,溯源并分析兒童建筑游戲裝置發(fā)展及特征,探究引導(dǎo)兒童創(chuàng)造性思維的方式,探討建筑模型方法對(duì)建筑游戲裝置設(shè)計(jì)的啟發(fā),為后續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)踐提供背景支撐。第二部分,敘述并研究國(guó)內(nèi)外兒童建筑教育、建筑游戲裝置案例�？偨Y(jié)現(xiàn)有兒童建筑教育、建筑游戲裝置特征及待改進(jìn)問(wèn)題,為后續(xù)建筑游戲裝置設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)參考。第三部分,在理論研究與案例調(diào)研的指導(dǎo)基礎(chǔ)上,詳述一款高度工程化的木屋建筑游戲裝置的設(shè)計(jì)實(shí)踐;側(cè)重于從木屋裝置的建筑游戲流程,揭示裝置的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。第四部分,詳述一款高自由度的正榫拼插式兒童建筑游戲裝置的設(shè)計(jì)實(shí)踐;側(cè)重于從正榫板裝置的建筑游戲過(guò)程實(shí)記,分析裝置設(shè)計(jì)特征的優(yōu)勢(shì)與不足。第五部分,以其余多款建筑游戲裝置設(shè)計(jì)實(shí)踐,探索在不同尺度、主題演變的可能性;總結(jié)比照前述五款建筑游戲裝置的特征,歸納提出建筑游戲裝置的設(shè)計(jì)策略。
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：TU242

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2686328