發(fā)布時(shí)間：2017-03-17 10:03

  本文關(guān)鍵詞：基于青少年行為特征下的中學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育的改革,青少年的身心健康發(fā)展及其所處的中學(xué)校園的環(huán)境景觀越來越得到人們的重視,于是“環(huán)境育人”的呼聲越來越高。但在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)關(guān)于“中學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)”的相關(guān)研究理論較少,而基于其行為特征下的中學(xué)校園環(huán)境設(shè)計(jì)更是少之又少,導(dǎo)致人們?cè)诰唧w的設(shè)計(jì)實(shí)踐和實(shí)際的使用中存在很多問題。本文是以普通全日制中學(xué)校園環(huán)境景觀作為主要的研究對(duì)象。其中,中學(xué)包括初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué),并且是基于其主要使用人群青少年的行為特征為研究主線。本論文從中學(xué)校園的主要使用人群即青少年的心理行為需求為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合環(huán)境心理學(xué)、心理環(huán)境學(xué)、美學(xué)、色彩心理學(xué)、景觀設(shè)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的研究成果,通過實(shí)地考察調(diào)研來分析中學(xué)校園戶外環(huán)境的現(xiàn)狀和使用情況,對(duì)青少年進(jìn)行關(guān)于校園戶外環(huán)境空間的使用情況以及青少年喜歡的場(chǎng)所特征,通過調(diào)研歸納總結(jié)出主要影響中學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)構(gòu)成的因素有三方面,第一是功能需求的因素,這一構(gòu)成因素的主要決定對(duì)象是青少年的心理行為特征和教育特征;第二是物質(zhì)環(huán)境的因素,這一因素的主要構(gòu)成是環(huán)境空間中的構(gòu)置物及相關(guān)設(shè)施等;第三是精神文化的因素,這一因素主要體現(xiàn)和承載著的是學(xué)校的歷史文化發(fā)展及校風(fēng)校貌等。論文的核心是關(guān)注景觀空間場(chǎng)所對(duì)中學(xué)生情感交流,品質(zhì)鑄造,個(gè)性發(fā)展的影響,使中學(xué)校園景觀對(duì)青少年健康成長(zhǎng)有積極的影響,并且通過一系列的調(diào)查研究歸納總結(jié)出以青少年行為特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)的中學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)原則。即適應(yīng)性原則、多樣性原則、安全性原則,以及各原則下與之相適應(yīng)的空間類型。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)校園 心理行為需求 環(huán)境心理學(xué) 景觀空間
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：TU984.14
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究的背景9-10
• 1.2 研究的意義及目的10-11
• 1.2.1 研究的意義10-11
• 1.2.2 研究的目的11
• 1.3.國內(nèi)外相關(guān)理論研究動(dòng)態(tài)11-13
• 1.3.1 國外相關(guān)理論研究綜述11-12
• 1.3.2 國內(nèi)相關(guān)理論研究綜述12-13
• 1.4 研究方法13-15
• 1.5 研究框架15-17
• 2 研究?jī)?nèi)容及相關(guān)概念界定17-27
• 2.1 研究對(duì)象及范圍的界定17
• 2.1.1 研究對(duì)象17
• 2.1.2 研究范圍17
• 2.2 相關(guān)概念的界定及理論闡述17-19
• 2.2.1 行為17-18
• 2.2.2 空間18
• 2.2.3 校園空間環(huán)境景觀18-19
• 2.3 環(huán)境心理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的概念理論的綜述19-21
• 2.3.1 環(huán)境心理學(xué)19-21
• 2.3.2 心理環(huán)境學(xué)21
• 2.4 行為與環(huán)境21-24
• 2.4.1 行為與環(huán)境21-23
• 2.4.2 環(huán)境中人們的分布模式23-24
• 2.5 人，行為，空間環(huán)境之間的關(guān)系24-25
• 2.5.1 人與空間環(huán)境的交互關(guān)系24-25
• 2.6 環(huán)境認(rèn)知25-26
• 2.7 本章小結(jié)26-27
• 3 青少年的行為與校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的關(guān)系27-55
• 3.1 處于青少年階段的中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)27-28
• 3.1.1 生理特點(diǎn)27
• 3.1.2 心理特點(diǎn)27-28
• 3.2 青少年在校內(nèi)的行為心理需求28-29
• 3.3 與青少年行為密切相關(guān)的環(huán)境要素29-30
• 3.3.1 地理氣候30
• 3.3.2 空間布局30
• 3.4 青少年在校內(nèi)的主要行為活動(dòng)30-33
• 3.4.1.青少年在校內(nèi)的行為模式31-33
• 3.5 青少年行為方式產(chǎn)生的環(huán)境形態(tài)33-36
• 3.6 青少年的感覺，知覺和認(rèn)知36-40
• 3.6.1 青少年的感覺，，知覺和認(rèn)知的理論概述36-40
• 3.7 青少年的人格與環(huán)境景觀設(shè)計(jì)40-43
• 3.7.1 人格概述40-43
• 3.8 色彩心理學(xué)與環(huán)境景觀設(shè)計(jì)43-48
• 3.8.1 青少年的色彩心理感覺43-48
• 3.9 青少年對(duì)尺度的感覺48-50
• 3.10 青少年對(duì)材質(zhì)的感覺50-53
• 3.10.1 青少年對(duì)于金屬材質(zhì)的感覺50-51
• 3.10.2 青少年對(duì)木質(zhì)的感覺51
• 3.10.3 青少年對(duì)玻璃的感覺51-52
• 3.10.4 青少年對(duì)石材的感覺52-53
• 3.11 本章小結(jié)53-55
• 4 中學(xué)校園現(xiàn)狀的調(diào)研與分析55-85
• 4.1 中學(xué)校園的演變發(fā)展史55-58
• 4.1.1 西方中學(xué)校園的發(fā)展史55-56
• 4.1.2 我國中學(xué)校園的發(fā)展史56-58
• 4.2 校園戶外空間調(diào)研58-76
• 4.2.1 校園入口空間59-61
• 4.2.2 水景景觀空間61-62
• 4.2.3 休閑活動(dòng)空間62-64
• 4.2.4 綠化空間64-66
• 4.2.5 過渡空間66-68
• 4.2.6 運(yùn)動(dòng)空間68-70
• 4.2.7 停車場(chǎng)地70-71
• 4.2.8 設(shè)施、服務(wù)空間71-74
• 4.2.9 校園文化景觀空間74-76
• 4.3 對(duì)于校園戶外空間使用狀況調(diào)查及結(jié)果分析76-82
• 4.3.1 校園戶外空間使用狀況問卷調(diào)查76-78
• 4.3.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析78-82
• 4.4 通過調(diào)研總結(jié)分析中學(xué)校園戶外景觀存在的問題82-83
• 4.5 本章小結(jié)83-85
• 5 中學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)原則85-95
• 5.1 適應(yīng)性原則85-91
• 5.1.1 適應(yīng)性原則下的空間類型85-91
• 5.2 多樣性原則91-93
• 5.2.1 多樣性原則下的空間類型91-93
• 5.3 安全性原則93-94
• 5.4 本章小結(jié)94-95
• 6 中學(xué)校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)例95-105
• 6.1 項(xiàng)目概況95-97
• 6.2 渭南初級(jí)中學(xué)校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)97-103
• 6.2.1 渭南初級(jí)中學(xué)校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)思路及空間布局97-100
• 6.2.2 基于青少年行為下的環(huán)境景觀設(shè)計(jì)在該項(xiàng)目中的體現(xiàn)100-103
• 6.3 關(guān)于“渭南初級(jí)中學(xué)環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”的建議103
• 6.4 本章小結(jié)103-105
• 7 總結(jié)105-107
• 致謝107-109
• 參考文獻(xiàn)109-111
• 附錄 1:圖片索引111-115
• 附錄 2:表格索引115-117
• 附表 3:117-127
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果127

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