【摘要】：正巧妙的環(huán)境設(shè)定引導(dǎo)自發(fā)交往的行為。兒童對于空間的理解,首先源于形態(tài)感覺,并由其他感官系統(tǒng)多層消化,內(nèi)化為自我感知,最終影響行為的判斷與認(rèn)知。多角度介入后,抽象思維的進(jìn)程逐步加深,這是確定單體行為和自發(fā)交往的增效節(jié)點(diǎn),它可對應(yīng)為哪些巧妙的環(huán)境改造呢?室內(nèi)外以教育"游樂化"實(shí)現(xiàn)交往。小學(xué)校園是占兒童成長2/3時(shí)間的"家"的環(huán)境,"游樂精神"是兒童之家的靈魂。
[Abstract]:The behavior of spontaneous communication is guided by the clever setting of the environment. Children's understanding of space firstly originates from the sense of form and is digested by other sensory systems and internalized into self-perception which ultimately affects the judgment and cognition of behavior. After the multi-angle intervention, the abstract thinking process gradually deepens, this is the synergy node which determines the individual behavior and the spontaneous communication, what kind of clever environment transformation can it correspond to? Indoor and outdoor education to "play" to achieve communication. The primary school campus is the home environment which accounts for 2 / 3 of the children's growth time, and the "amusement spirit" is the soul of the children's home.
【作者單位】： 北京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)系;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助,項(xiàng)目編號RW2015-15
【分類號】：TU984.14

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本文編號：2333035