在人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算為代表的新興技術(shù)發(fā)展的背景下,金融行業(yè)正在經(jīng)歷前所未有的發(fā)展與改革。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng),能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與行業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合,將創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識(shí)貫穿于學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的全過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與潛能,搭建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與空間,使人才培養(yǎng)效果能夠滿足全產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈下金融行業(yè)相關(guān)崗位的需求。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、基于全產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈的金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要意義
    （一）促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整。
    （二）促進(jìn)人才培養(yǎng)路徑轉(zhuǎn)變。
    （三）促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。
二、目前高校金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題
    （一）缺乏科學(xué)培育體系。
    （二）缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)課程。
    （三）缺乏豐富教育活動(dòng)。
三、基于全產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈的金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策
    （一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計(jì)。
    （二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計(jì)。
    （三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新形勢(shì)下金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑優(yōu)化研究[J]. 楊彩林,曹秋菊.  市場(chǎng)論壇. 2019(10)
[2]數(shù)字金融時(shí)代應(yīng)用型本科院校金融學(xué)類(lèi)專業(yè)教學(xué)改革探討——以廣州工商學(xué)院為例[J]. 鐘嘉毅.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(08)
[3]“雙創(chuàng)”及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下金融專業(yè)職業(yè)教育與課程實(shí)踐創(chuàng)新[J]. 李若羚.  時(shí)代金融. 2019(23)
[4]基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角的金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J]. 陳敏娟.  經(jīng)濟(jì)師. 2018(07)



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