現(xiàn)代高職教育需要對(duì)接行業(yè)職業(yè)資格和企業(yè)技術(shù)能力要求。筆者以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力為目標(biāo),以工學(xué)結(jié)合為基本導(dǎo)向,充分利用信息化教學(xué)手段對(duì)金融服務(wù)禮儀課程進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐。該課程的改革已運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中并取得了良好的效果。
【文章目錄】：
1 實(shí)施背景
2 課程教學(xué)存在的問(wèn)題
    2.1 教學(xué)資源有待充實(shí)
    2.2 教學(xué)方法有待改進(jìn)
    2.3 相關(guān)課程知識(shí)銜接有待加強(qiáng)
3 教學(xué)改革實(shí)施
    3.1 教學(xué)改革思路
    3.2 教學(xué)改革主要目標(biāo)
    3.3 實(shí)施過(guò)程
        3.3.1 準(zhǔn)備階段
        3.3.2 實(shí)施階段
    3.4 實(shí)施改進(jìn)階段
        3.4.1 建立金融服務(wù)禮儀課程資源庫(kù)
        3.4.2 實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂到信息化課堂的發(fā)展
4 條件保障
    4.1 雙導(dǎo)師教學(xué)
    4.2 工學(xué)結(jié)合校企合作
5 體會(huì)與思考
    5.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法
    5.2 教師受益

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張敏;;微課在禮儀課程教學(xué)中的應(yīng)用探析[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2018年23期

2 韋維;禮儀課程教學(xué)問(wèn)題初探[J];中國(guó)林業(yè)教育;2002年05期

3 張艷紅;李治軍;;經(jīng)管類禮儀課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以湖南工學(xué)院為例[J];科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊;2017年13期

4 曹林芳;;服務(wù)禮儀課程課前微課初探[J];職業(yè);2017年25期

5 吳蘊(yùn)慧;;基于交互式教學(xué)的禮儀課程設(shè)計(jì)[J];當(dāng)代職業(yè)教育;2016年05期

6 陳曉慶;;論翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在服務(wù)禮儀課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J];職業(yè)教育(中旬刊);2016年12期

7 費(fèi)佳;;中職服務(wù)禮儀課程線上教學(xué)管理創(chuàng)新研究[J];職業(yè)教育(下旬刊);2020年04期

8 鄧嵐;;基于翻轉(zhuǎn)課堂的客運(yùn)服務(wù)禮儀課程的教學(xué)改革[J];中外企業(yè)家;2019年30期

9 樊永生;莫秋樹(shù);;工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生心理健康教育模式的構(gòu)建[J];廣西教育;2012年07期

10 習(xí)燕玲;;基于工學(xué)結(jié)合與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職院校項(xiàng)目化教學(xué)分析[J];電子制作;2014年23期

本文編號(hào)：2881202