本文選題：大型建設工程項目 + 知識學習　； 參考：《系統(tǒng)工程》2015年05期

【摘要】：在項目團隊中,有效的知識管理需要總結團隊內部當前的知識管理實踐,在團隊解散組建新的項目團隊后則要充分利用之前項目團隊的知識學習來提高其學習效率。通過構建項目團隊解散前后知識轉化的"SECI"關聯模型來研究團隊解散前后知識學習的關聯性,由此證明團隊解散前的知識學習對解散后新組建的團隊知識學習具有促進作用。在此基礎上,建立團隊解散前后知識學習關聯性的結構方程模型,著重分析項目團隊解散前后顯性知識和隱性知識之間的相互轉化關系,為項目團隊知識管理提供相關理論依據。
[Abstract]:In the project team, effective knowledge management needs to sum up the current knowledge management practice within the team, and after the team dissolves and sets up the new project team, it is necessary to make full use of the knowledge learning of the former project team to improve its learning efficiency. This paper studies the relevance of knowledge learning before and after the dissolution of the project team by constructing the "SECI" relational model of knowledge transformation before and after the dissolution of the project team, which proves that the knowledge learning before and after the dissolution of the team can promote the knowledge learning of the newly formed team after the dissolution. On this basis, the structural equation model of knowledge learning relevance before and after the dissolution of the team is established, and the relationship between explicit knowledge and tacit knowledge before and after the dissolution of the project team is analyzed. Provides the relevant theory basis for the project team knowledge management.
【作者單位】： 長沙理工大學交通運輸工程學院;
【基金】：國家自然科學基金資助項目(73171036) 湖南省交通科技項目(2012035)
【分類號】：F426.92

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1834680