信息化教學(xué)已成為新的發(fā)展趨勢(shì),以《電子商務(wù)實(shí)務(wù)》課程為例,基于雨課堂平臺(tái)開展"4階段4主線"探究,即課前、課中、課后、期末四個(gè)階段,教研室、教師、學(xué)生、輔導(dǎo)員四條主線。充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生自主探究、擴(kuò)大了課堂容量,實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)教學(xué)。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 課程現(xiàn)狀
2 基于雨課堂“4階段4主線”混合式精準(zhǔn)教學(xué)模式的構(gòu)建
    2.1 教研室統(tǒng)一指導(dǎo)下的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)
    2.2 課程資源包開發(fā)
        2.2.1 教研室頂層指導(dǎo)性資源設(shè)計(jì)
        2.2.2 教師團(tuán)隊(duì)混合式課程資源開發(fā)
        2.2.3 學(xué)生形成性資源匯總與整理
    2.3 課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
3 以《電子商務(wù)實(shí)務(wù)》混合式精準(zhǔn)教學(xué)為例
    3.1 資源導(dǎo)學(xué)與自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
    3.2 交流互學(xué)與頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)
    3.3 總結(jié)互助與課后拓展環(huán)節(jié)
    3.4 查漏補(bǔ)缺與期末考試環(huán)節(jié)
4 結(jié)束語



本文編號(hào)：4019183