發(fā)布時間：2022-12-11 16:30

　　混合式教學(xué)是指將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)融合起來的一種教學(xué)模式。本文針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的不足,在《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)中引入超星學(xué)習(xí)通、思睿智訓(xùn)跨境電商綜合實訓(xùn)平臺,將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,又突出了學(xué)生的主體作用,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,取得了很好的教學(xué)效果。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 傳統(tǒng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的不足
    (一) 傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足
    (二) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的不足
三 混合式教學(xué)平臺介紹
    (一) 混合式教學(xué)的內(nèi)涵
    (二) 超星學(xué)習(xí)通簡介
    (三) 思睿智訓(xùn)跨境電商綜合實訓(xùn)平臺簡介
四 基于超星學(xué)習(xí)通、思睿智訓(xùn)的混合式教學(xué)模式應(yīng)用
    (一) 《電子商務(wù)概論》課程混合式教學(xué)模式應(yīng)用
    (二) 《電子商務(wù)概論》課程混合式教學(xué)模式應(yīng)用評價
五 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下中級財務(wù)會計課程混合式教學(xué)模式構(gòu)建研究[J]. 鄭紅,孫銘鴻.  教育現(xiàn)代化. 2019(64)
[2]基于在線開放課程的混合式教學(xué)設(shè)計與分析[J]. 黃岑.  教育現(xiàn)代化. 2019(51)
[3]基于超星學(xué)習(xí)通的混合教學(xué)模式的應(yīng)用——以《電子商務(wù)英語》課程教學(xué)為例[J]. 陳吟.  環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望. 2019(03)
[4]關(guān)于高校依托思睿智訓(xùn)平臺建設(shè)大學(xué)生跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的思考[J]. 梁恒.  發(fā)展. 2019(01)
[5]校企合作創(chuàng)業(yè)項目導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)實戰(zhàn)型教學(xué)模式改革[J]. 劉梅.  輕紡工業(yè)與技術(shù). 2018(12)
[6]基于MOOC與雨課堂的混合式教學(xué)初探——以“生活英語聽說”MOOC與雨課堂的教學(xué)實踐為例[J]. 楊芳,張歡瑞,張文霞.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(05)

碩士論文
[1]基于雨課堂的數(shù)字電子技術(shù)課程混合式教學(xué)研究與實踐[D]. 陳芳芳.貴州師范大學(xué) 2019
[2]大數(shù)據(jù)環(huán)境下智慧課堂教學(xué)模式的設(shè)計與應(yīng)用[D]. 許利飛.河北師范大學(xué) 2018



本文編號：3719115