長(zhǎng)期以來(lái),高校思政課實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制存在著實(shí)踐結(jié)果重"知"輕"行"、實(shí)踐形式缺乏課程特色、實(shí)踐實(shí)施缺乏過(guò)程管理等問(wèn)題。因此,高校應(yīng)創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)理念、組織管理和教學(xué)手段,以問(wèn)題意識(shí)為導(dǎo)向,加強(qiáng)過(guò)程管理,并借助新媒體技術(shù),設(shè)計(jì)并落實(shí)實(shí)踐課程精準(zhǔn)考核機(jī)制,提升課程的實(shí)效性。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“概論”課實(shí)踐教學(xué)考核的現(xiàn)實(shí)困境
    1.實(shí)踐結(jié)果重“知”輕“行”,與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不符
    2.實(shí)踐形式缺乏課程特色,無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)要求
    3.實(shí)踐實(shí)施缺乏過(guò)程管理,難以客觀反映教學(xué)效果
二、“概論”課實(shí)踐教學(xué)精準(zhǔn)考核機(jī)制的創(chuàng)新方向
    1.教學(xué)理念創(chuàng)新
    2.組織管理創(chuàng)新
    3.教學(xué)手段創(chuàng)新
三、“概論”課實(shí)踐教學(xué)精準(zhǔn)考核機(jī)制的設(shè)計(jì)要素
    1.以問(wèn)題意識(shí)為導(dǎo)向,精準(zhǔn)破解機(jī)制難題
    2.加強(qiáng)過(guò)程管理,提升實(shí)踐實(shí)效
    3.借助新媒體技術(shù),拓展實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)



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