發(fā)布時(shí)間：2022-01-27 07:36

　　"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的到來,促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合,為課程教學(xué)提供新的思路和方法�；赟POC的以學(xué)生為中心的混合教學(xué)模式與傳統(tǒng)單一課堂教學(xué)具有不同的特點(diǎn)和實(shí)施條件,要求學(xué)生、教師、學(xué)校等各參與方改變意識(shí)、積極參與、協(xié)同完成。課程改革是教育教學(xué)改革重要內(nèi)容,而高質(zhì)量課程背后離不開先進(jìn)的教學(xué)模式、精心的課程設(shè)計(jì)、有序的教學(xué)開展以及專業(yè)教師對(duì)教育的"初心"。 

【文章來源】：電子商務(wù). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

線上線下混合教學(xué)過程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于SPOC的混合教學(xué)模式下學(xué)生的參與度研究[J]. 肖露,王靜,周祥曼.  大學(xué)教育. 2019(11)
[2]“以學(xué)生為中心”理念下的管理學(xué)原理研究導(dǎo)向型教學(xué)模式探究[J]. 梁麗軍,劉爽,崔麗霞.  大學(xué)教育. 2019(11)
[3]以計(jì)算思維為導(dǎo)向的MOOC支持的混合教學(xué)研究[J]. 方麗娟.  陜西教育(高教). 2015(11)



本文編號(hào)：3612057