發(fā)布時(shí)間：2021-11-27 18:34

　　在陜西公辦高職院校電子商務(wù)專業(yè)混合所有制辦學(xué)中,由于各個(gè)辦學(xué)主體訴求不同,利益點(diǎn)不同,導(dǎo)致在辦學(xué)中精力投入不夠,積極性不強(qiáng),混合所有制辦學(xué)流于表面,針對以上問題,本文從法律、政府、企業(yè)和學(xué)校等角度分析,提出要通過出臺并完善修訂相關(guān)法律,教育部門參與混合所有制辦學(xué),激發(fā)企業(yè)"育人"的榮譽(yù)感和成就感,學(xué)校采取措施鼓勵教師提高專業(yè)技能等手段來激勵各個(gè)辦學(xué)主體的積極性,構(gòu)建混合所有制辦學(xué)激勵機(jī)制。 

【文章來源】：福建茶葉. 2020,42(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 混合所有制辦學(xué)現(xiàn)狀分析
2 混合所有制辦學(xué)激勵機(jī)制存在問題
    2.1 法律制度、政策的缺失降低了企業(yè)參與的積極性
    2.2 政府教育部門參與度低降低了企業(yè)和院校參與的積極性
    2.3 高校教育的普識化、素養(yǎng)化，降低了企業(yè)參與的積極性
    2.4 公辦院校員工的優(yōu)越感降低了院校教師深入?yún)⑴c的積極性
3 混合所有制辦學(xué)激勵機(jī)制對策及意見
    3.1 完善相關(guān)法律法規(guī)，為混合所有制辦學(xué)提供法律保障
        3.1.1 出臺有關(guān)混合所有制辦學(xué)的專項(xiàng)法。
        3.1.2 完善和修訂目前的《教育法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》等相關(guān)法律。
        3.1.3 出臺和混合所有制相關(guān)的其他規(guī)定和制度。
    3.2 教育部門指定人員深入?yún)⑴c混合所有制辦學(xué)，為混合所有制辦學(xué)提供政府保障
    3.3 高校和企業(yè)建立育人共同體，為混合所有制辦學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
    3.4 高校和企業(yè)建立師資共同體，為混合所有制辦學(xué)提供人力保障
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高職院校校企合作激勵機(jī)制創(chuàng)新研究[J]. 韓鑫.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]混合所有制多元辦學(xué)主體的利益訴求與整合[J]. 劉澍.  職教論壇. 2018(12)
[4]高等職業(yè)院�；旌纤兄妻k學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境及推進(jìn)策略——基于文獻(xiàn)分析視角[J]. 韓喜梅,王世斌,潘海生,余慧華.  高等工程教育研究. 2017(05)
[5]高職院�；旌纤兄妻k學(xué)現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展路徑研究[J]. 陳麗婷.  中國高教研究. 2017(01)



本文編號：3522830