科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)和終生職業(yè)規(guī)劃起著重要作用。本文以電子商務(wù)專業(yè)為例,指出企業(yè)集團(tuán)背景下職業(yè)教育職業(yè)生涯指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題,通過(guò)依托社交網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建全程、多元化實(shí)踐育人的大格局,構(gòu)建面向?qū)W生"四結(jié)合"的課程實(shí)踐教學(xué)理念,促進(jìn)校企深化合作,搭建軟硬件實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需求,從而提高電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)能力,以適應(yīng)企業(yè)需要。 

【文章來(lái)源】：才智. 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、目前高職院校職業(yè)生涯教育實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
二、依托社交網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建全程、多元化實(shí)踐育人的大格局
三、堅(jiān)持立德樹(shù)人為根、實(shí)踐為本,構(gòu)建面向?qū)W生“四結(jié)合”的課程實(shí)踐教學(xué)理念
    1.職業(yè)生涯教育與《形勢(shì)政策》相結(jié)合
    2.全程性與階段性相結(jié)合
    3.就業(yè)+創(chuàng)業(yè)相結(jié)合
    4.任課教師與高校輔導(dǎo)員相結(jié)合
四、校企深化合作,搭建軟硬件實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需求
    1.重構(gòu)實(shí)訓(xùn)課程,打造職業(yè)素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)四臺(tái)階
        (1)崗位認(rèn)知實(shí)踐。
        (2)單列實(shí)訓(xùn)。
        (3)綜合實(shí)訓(xùn)。
        (4)社會(huì)實(shí)踐。
    2.校企緊密合作,將項(xiàng)目引入實(shí)踐課程


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合的探討[J]. 田芳.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2018(09)
[2]我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐模型探析[J]. 李暢.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2017(04)
[3]生涯規(guī)劃理念下中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)探索[J]. 李冬梅.  成功(教育). 2013(05)
[4]如何在“形勢(shì)與政策”課教學(xué)中指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J]. 劉煒.  科技信息. 2010(30)

碩士論文
[1]基于SWOT分析的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究[D]. 李敏.廣西師范大學(xué) 2016
[2]服務(wù)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的高校社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究[D]. 姚文武.南京師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3496022