針對當前電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)中存在客觀問題,提出"五崗遞進、五同五真"現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,精準對接電子商務(wù)技術(shù)標準和崗位需求,教學(xué)內(nèi)容融入電子商務(wù)新技術(shù),實施工學(xué)交替項目化教學(xué),有效解決了高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格脫離企業(yè)人才需要、學(xué)校課程教學(xué)滯后于企業(yè)工作任務(wù)要求和學(xué)生技能水平不符合企業(yè)技能需求的問題。 

【文章來源】：中國管理信息化. 2020,23(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 電子商務(wù)專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)中存在的三個問題
2“五崗遞進、五同五真”現(xiàn)代學(xué)徒制的研究與實踐
    2.1 人才培養(yǎng)精準對接企業(yè)需求，解決校企人才規(guī)格不一致問題
    2.2 課程內(nèi)容精準體現(xiàn)現(xiàn)代電子商務(wù)技術(shù)，解決校企技術(shù)標準不同問題
    2.3 項目教學(xué)精準契合崗位技能，解決學(xué)生技能水平和崗位技能需求不吻合問題
3 成果的創(chuàng)新點
    3.1 傳承發(fā)展黃炎培“手腦并用，做學(xué)合一”的職業(yè)教育理念
    3.2 創(chuàng)新提出“五崗遞進、五同五真”現(xiàn)代學(xué)徒制模式
    3.3“學(xué)徒職業(yè)生涯發(fā)展案例庫”為學(xué)徒終身學(xué)習(xí)提供保障
4“五崗遞進、五同五真”現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐成果
5 推廣應(yīng)用


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于區(qū)域職教聯(lián)盟的中高職銜接探索——以江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校為例[J]. 潘永惠,周亞娟,朱永林.  江蘇教育. 2019(20)
[2]高職電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)探究——以河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 藺子雨.  品牌研究. 2018(04)



本文編號：3475965