"1+X"證書制度正成為推動(dòng)職業(yè)教育改革的熱點(diǎn),推進(jìn)實(shí)施"1+X"證書制度,全面深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,是"職教20條"重要文件精神的創(chuàng)新體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,介紹了"1+X"證書制度的提出背景、內(nèi)涵,分析了職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)開展"1+X"證書制度的必要性,思考了職校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)如何啟動(dòng)"1+X"證書制度的幾點(diǎn)想法,希望以此為后期電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作提供一些參考、借鑒,促進(jìn)"1+X"證書制度的推廣,為職校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定有力的基礎(chǔ)。 

【文章來源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2020,16(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)“1+X”證書制度的概念、內(nèi)涵解讀
    1.1“1+X”證書制度
    1.2“1+X”證書制度是對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的延伸、完善
2 對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中實(shí)施“1+X”證書制度必要性的分析
    2.1 新時(shí)代背景下對(duì)電子商務(wù)復(fù)合型技能人才的迫切需求
    2.2 電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合的質(zhì)量不高，畢業(yè)生適崗力不足
    2.3 職業(yè)學(xué)校質(zhì)量提升轉(zhuǎn)型過程中，“三教”改革勢(shì)在必行的需要
    2.4 評(píng)價(jià)的質(zhì)量和可信度不高，缺少企業(yè)的參與
3“1+X”證書制度在職校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中啟動(dòng)的幾點(diǎn)思考
    3.1 學(xué)校、教師和學(xué)生需要積極融入制度推行的環(huán)境中
    3.2 深化“三教”改革，創(chuàng)新多元化教學(xué)模式
    3.3 基于職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，構(gòu)建模塊化課程體系
    3.4 深化校企合作，提升產(chǎn)教融合的品質(zhì)
    3.5 攜手培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織推進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]電子商務(wù)專業(yè)實(shí)施1+X證書試點(diǎn)芻議[J]. 汪永華.  電子商務(wù). 2019(12)
[2]職業(yè)學(xué)校需要積極參與“1+X”證書建設(shè)[J]. 阮利群.  山西青年. 2019(20)
[3]高職院校校企合作深化中的問題與思考[J]. 徐東.  教育與職業(yè). 2013(03)
[4]我國職業(yè)院校職業(yè)生涯教育的問題與對(duì)策[J]. 安宴菲,夏建軍,余欣.  中國教師. 2012(09)
[5]關(guān)于高職院校校企合作創(chuàng)新模式的思考[J]. 寧軍勝,王墀錫.  教育與職業(yè). 2011(29)



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