面向農(nóng)村電商發(fā)展的學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)研究
發(fā)布時間:2021-10-10 17:34
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新技術(shù)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村的深度融合發(fā)展,亟需培養(yǎng)適應(yīng)這一發(fā)展趨勢的高級應(yīng)用型人才。進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村電商方向?qū)I(yè)碩士創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng),是解決這一問題的重要方法。文章在分析農(nóng)村電商方向?qū)I(yè)碩士培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,探索該方向?qū)W生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)中存在的問題,提出確定核心能力、納入地區(qū)差異、創(chuàng)建平臺協(xié)同培養(yǎng)、優(yōu)化導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)等策略,以提升該方向?qū)I(yè)碩士響應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的能力。
【文章來源】:高教學(xué)刊. 2020,(17)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、農(nóng)村電商方向?qū)I(yè)碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀
(一)行業(yè)環(huán)境
(二)培養(yǎng)規(guī)模
(三)培養(yǎng)方式
二、農(nóng)村電商方向?qū)I(yè)碩士培養(yǎng)存在的問題
(一)核心能力培養(yǎng)定位模糊
(二)能力培養(yǎng)體系區(qū)分度小
(三)創(chuàng)新實踐平臺協(xié)同性弱
(四)導(dǎo)師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化
三、農(nóng)村電商方向?qū)I(yè)碩士創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)策略
(一)面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展明確核心能力目標(biāo)
(二)立足地區(qū)需求確定培養(yǎng)體系
(三)整合資源共建創(chuàng)新實踐平臺
(四)強(qiáng)化導(dǎo)師團(tuán)隊建設(shè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]海洋工程專業(yè)研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)探索[J]. 徐紅,于海濱,劉敬彪. 杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(01)
[2]研究生實踐教育基地建設(shè)及培養(yǎng)模式探索——以集美大學(xué)食品加工與安全專業(yè)為例[J]. 周磊,黃建聯(lián),林坤輝,倪輝,劉光明. 集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2017(06)
[3]國外學(xué)科交叉型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與啟示[J]. 李陽,王宏志,陳戈珩,侯阿臨,劉麗偉. 現(xiàn)代教育科學(xué). 2017(08)
[4]基于能力的工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 衛(wèi)民堂,王小青,冀祥,許瑋瑋. 現(xiàn)代教育科學(xué). 2017(01)
[5]信息類專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)探索[J]. 邵葉秦,施佺. 教育教學(xué)論壇. 2016(51)
[6]全日制專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)改革探索[J]. 王貴,俞國燕,趙娟,劉海濤,王宇林. 當(dāng)代教育理論與實踐. 2015(08)
[7]美國學(xué)科交叉研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀及啟示——以美國研究生教育與科研訓(xùn)練一體化項目為例[J]. 高磊,趙文華. 學(xué)位與研究生教育. 2014(08)
[8]同濟(jì)大學(xué)車輛工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索[J]. 吳志軍,李曄,曹靜,陳翌,余卓平,畢迪迪. 學(xué)位與研究生教育. 2012(08)
本文編號:3428838
【文章來源】:高教學(xué)刊. 2020,(17)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、農(nóng)村電商方向?qū)I(yè)碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀
(一)行業(yè)環(huán)境
(二)培養(yǎng)規(guī)模
(三)培養(yǎng)方式
二、農(nóng)村電商方向?qū)I(yè)碩士培養(yǎng)存在的問題
(一)核心能力培養(yǎng)定位模糊
(二)能力培養(yǎng)體系區(qū)分度小
(三)創(chuàng)新實踐平臺協(xié)同性弱
(四)導(dǎo)師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化
三、農(nóng)村電商方向?qū)I(yè)碩士創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)策略
(一)面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展明確核心能力目標(biāo)
(二)立足地區(qū)需求確定培養(yǎng)體系
(三)整合資源共建創(chuàng)新實踐平臺
(四)強(qiáng)化導(dǎo)師團(tuán)隊建設(shè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]海洋工程專業(yè)研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)探索[J]. 徐紅,于海濱,劉敬彪. 杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(01)
[2]研究生實踐教育基地建設(shè)及培養(yǎng)模式探索——以集美大學(xué)食品加工與安全專業(yè)為例[J]. 周磊,黃建聯(lián),林坤輝,倪輝,劉光明. 集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2017(06)
[3]國外學(xué)科交叉型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與啟示[J]. 李陽,王宏志,陳戈珩,侯阿臨,劉麗偉. 現(xiàn)代教育科學(xué). 2017(08)
[4]基于能力的工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 衛(wèi)民堂,王小青,冀祥,許瑋瑋. 現(xiàn)代教育科學(xué). 2017(01)
[5]信息類專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)探索[J]. 邵葉秦,施佺. 教育教學(xué)論壇. 2016(51)
[6]全日制專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)改革探索[J]. 王貴,俞國燕,趙娟,劉海濤,王宇林. 當(dāng)代教育理論與實踐. 2015(08)
[7]美國學(xué)科交叉研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀及啟示——以美國研究生教育與科研訓(xùn)練一體化項目為例[J]. 高磊,趙文華. 學(xué)位與研究生教育. 2014(08)
[8]同濟(jì)大學(xué)車輛工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索[J]. 吳志軍,李曄,曹靜,陳翌,余卓平,畢迪迪. 學(xué)位與研究生教育. 2012(08)
本文編號:3428838
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