隨著"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的到來,跨行業(yè)合作式經(jīng)營已然成為企業(yè)發(fā)展的需要。同時(shí),企業(yè)的用人需求也由單一專業(yè)化人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變,尤其對于跨境電商企業(yè),不僅需要電商人才同時(shí)需要具備多語言能力的人才。本文將根據(jù)高校培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才為宗旨,以本科生為主要研究對象,基于工作室的本科生培養(yǎng)模式進(jìn)行探討和創(chuàng)新,提出基于工作室的本科人才培養(yǎng)方案,為社會培養(yǎng)合格的本科畢業(yè)生具有重要意義。 

【文章來源】：電子商務(wù). 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
1、跨境電商本科生的培養(yǎng)模式分析
2、基于跨境電商工作室的培養(yǎng)模式
    2.1“多院合一”的跨專業(yè)人才培養(yǎng)
    2.2“院園合一”的實(shí)踐型人才培養(yǎng)
        2.2.1“案例教學(xué)+工作室實(shí)訓(xùn)”人才培養(yǎng)的途徑
        2.2.2 校企共建項(xiàng)目化的課程體系
3、本科生人才培養(yǎng)模式的瓶頸及對策
    3.1 本科生人才培養(yǎng)模式的瓶頸分析
        3.1.1 師資隊(duì)伍和教學(xué)資源建設(shè)不完善
        3.1.2 實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)不足
        3.1.3 企業(yè)投入高校教育的意識不強(qiáng)
        3.1.4 學(xué)生參與跨境電商工作室積極性不高
    3.2 本科生人才培養(yǎng)模式的對策及創(chuàng)新
        3.2.1 提高跨境電商基礎(chǔ)建設(shè)，重視教師培養(yǎng)
        3.2.2 學(xué)校主動入企調(diào)研，尋求校企合作機(jī)會
        3.2.3 借助跨境電商工作室實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三位一體
        3.2.4 改革學(xué)分制，將實(shí)踐分值納入考核
4、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“院園合一”機(jī)制下基于工作室的跨境電商雙語人才培養(yǎng)實(shí)踐研究[J]. 于振邦,梁忠環(huán),俞志強(qiáng).  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2019(21)
[2]基于校企合作的跨境電商工作室運(yùn)行和管理模式研究[J]. 鄭蘇娟.  中小企業(yè)管理與科技(下旬刊). 2018(09)
[3]基于工作室的跨境電商應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)——以青島黃海學(xué)院為例[J]. 李燕,張永彬.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2018(27)
[4]“院園合一”校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才實(shí)踐研究[J]. 張春梅,梁忠環(huán).  高教學(xué)刊. 2018(14)
[5]基于工作室的跨境電商人才培養(yǎng)模式探究[J]. 張少茹,袁嫣.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2018(10)



本文編號：3395695