高職教育作為我國國民教育中所占比重較大的一項教育形式,在最近幾年的發(fā)展中對社會做出的貢獻是很明顯的。目前在高職教育中對電子商務教育的重視程度逐漸增大,作為一項新時代發(fā)展背景下的產(chǎn)物,電子商務更能夠突出新時代的特征。當前在電子商務教育中最主要的就是培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力,以便在今后在社會中能夠順利工作,本文對此做出一定的探討。 

【文章來源】：時代經(jīng)貿(mào). 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當前高職教育中電子商務的教育現(xiàn)狀
二、建立對高職電子商務專業(yè)學生職業(yè)核心能力評價指標的具體措施
    （一）在對學生進行能力測評時要堅持幾個原則
        1、科學性。
        2、職業(yè)性。
    （二）對評價指標進行分級，使用人單位對學生職業(yè)能力水平一目了然
        1、“極其滿意”級別。
        2、“滿意”級別。
        3、“基本滿意”級別。
        4、“薄弱”級別。
        5、“極其薄弱”級別。
    （三）對同層次學生職業(yè)能力水平再進行細化分級
    （四）對評價指標從多方面入手
三、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職應用外語類專業(yè)校企雙主體育人模式探索——以廣東科學技術職業(yè)學院跨境電商項目班為例[J]. 賴迪暉.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報). 2017(05)
[2]構建以職業(yè)技能競賽項目為驅動的課程體系——以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)為例[J]. 張?zhí)m.  職業(yè)教育研究. 2013(11)



本文編號：3345499