發(fā)布時間：2021-07-27 14:52

　　結合OBE教學理念在教育市場的廣泛應用,為了改善電子商務案例教學現(xiàn)狀,提出了基于OBE的多元聯(lián)動型電子商務案例教學改革的研究。分解電子商務課程教學目標,樹立學生正確學習認知;轉換教學資源供給模式,調整教學主體對象;搭建層次化教學考核機制,延展教學深度及廣度。依照改革措施,提出教學實踐成果分析,滿足電子商務課程案例教學授之以漁的轉換。 

【文章來源】：電腦知識與技術. 2020,16(09)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 基于OBE的多元聯(lián)動型電子商務案例教學改革
    1.1 分解電子商務課程教學目標
    1.2 轉換教學資源供給模式
    1.3 搭建層次化教學考核機制
2 教學實踐
3 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]案例教學理念下的詞匯習得微變化研究——基于批改網平臺的商務英語教學實踐[J]. 田行宇,林志萍.  湖北第二師范學院學報. 2019(12)
[2]案例教學范式的特點、優(yōu)點及其實施路徑——基于《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學范式改革的體會和認識[J]. 胡剛,呂海濱.  黑龍江教育學院學報. 2019(11)
[3]基于可視化學習監(jiān)督的網絡教學平臺設計[J]. 朱琪.  自動化與儀器儀表. 2019(08)
[4]激光多維成像教學視覺要素提取系統(tǒng)設計[J]. 郭剛,張又雪.  激光雜志. 2019(06)
[5]“貫穿式”案例教學法與探究式教學法融合教學模式探索——以“國際商務談判”課程教學為例[J]. 梁蕓.  岳陽職業(yè)技術學院學報. 2019(02)
[6]項目任務驅動的案例教學改革研究與實踐——以《房屋建筑學》課程為例[J]. 張華平,蘇欣,陳虹羽,方旭,張雪,熊平家.  高教學刊. 2019(08)
[7]基于案例教學和項目化教學的對分課堂教學模式研究與實踐——以沈陽大學“旅游線路設計”課程為例[J]. 張振家.  教育教學論壇. 2019(11)



本文編號：3306000