筆者所在學校遵循校企合作、產(chǎn)教融合的原則,兼顧實用性、創(chuàng)新性和前瞻性,建設包括電子商務前沿技術互動區(qū)、電子商務技能綜合訓練區(qū)、電子商務技能競賽與職業(yè)認證區(qū)和電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作區(qū)在內的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實踐教學環(huán)境,通過逐層推進的方式,使學生逐步完成從電子商務基礎能力到綜合能力,再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的進階,切實提高學生專業(yè)技能水平,增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。 

【文章來源】：中國管理信息化. 2020,23(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 電子商務前沿技術互動區(qū)
    1.1 智慧教室
    1.2 網(wǎng)絡視頻制作工作區(qū)
    1.3 電商達人直播工作區(qū)
2 電子商務技能綜合訓練區(qū)
3 電子商務技能競賽與職業(yè)認證區(qū)
4 電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作區(qū)
    4.1 線上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作區(qū)
    4.2 線下體驗工作區(qū)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合的模式研究與實踐[J]. 曾蘭燕.  現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版). 2019(04)
[2]高職院校電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考[J]. 傅冬.  才智. 2018(10)
[3]“雙創(chuàng)”背景下的電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J]. 孫占權.  經(jīng)濟研究導刊. 2018(08)
[4]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高職課程體系構建研究——以電子商務專業(yè)為例[J]. 劉錦峰.  當代教育論壇. 2017(03)



本文編號：3224318