中職圖形圖像處理課程是電子商務(wù)專業(yè)的必修課程之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下,學(xué)生難以掌握;改變教學(xué)模式,通過基于學(xué)生可視化學(xué)習(xí)行動研究教學(xué)理念,采用任務(wù)教學(xué)法,以某個具體操作任務(wù)為主線,運用超星學(xué)習(xí)通平臺、微課、中國大學(xué)幕課、思維導(dǎo)圖軟件等信息化手段,以學(xué)生為主體,完成知識、理論和實踐為一體的教學(xué)方式,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生思維分析能力,實現(xiàn)了做中學(xué),做中教,提高了課堂教學(xué)效果。筆者以《數(shù)碼照片修復(fù)技術(shù)》一課為例,從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)反思三個方面探討學(xué)生可視化學(xué)習(xí)行動研究在中職圖形圖像處理教學(xué)中的應(yīng)用。 

【文章來源】：廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 教學(xué)準(zhǔn)備
    1.1 依據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱來確定教學(xué)目標(biāo)
    1.2 依據(jù)教學(xué)理念確定教學(xué)策略
2 教學(xué)過程
    2.1 預(yù)習(xí)新知自學(xué)自測
    2.2 反饋探究實操分享
        2.2.1 環(huán)節(jié)一情景導(dǎo)入
        2.2.2 環(huán)節(jié)二任務(wù)分析
        2.2.3 環(huán)節(jié)三任務(wù)實施
        2.2.4 環(huán)節(jié)四技能提高
        2.2.5 環(huán)節(jié)五展示評價
    2.3 學(xué)以致用技能拓展
3 教學(xué)反思


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于思維可視化的教學(xué)效能提升策略[J]. 劉濯源.  基礎(chǔ)教育參考. 2016(19)
[2]可視化學(xué)習(xí)行動研究[J]. 李克東.  教育信息技術(shù). 2016(Z2)



本文編號：3194103