高職電子商務(wù)專業(yè)"五位一體"的人才培養(yǎng)創(chuàng)新驅(qū)動模式即將該專業(yè)的核心技能、學(xué)科競賽、崗位實訓(xùn)、實習(xí)就業(yè)、成果轉(zhuǎn)化相結(jié)合。以課程體系建設(shè)為基礎(chǔ),學(xué)科技能競賽為驅(qū)動,崗位實訓(xùn)為手段,實習(xí)就業(yè)為出口,成果轉(zhuǎn)化為落腳點,推動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為特色的人才培養(yǎng)格局。高職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生作為我國互聯(lián)網(wǎng)時代培養(yǎng)的具有互聯(lián)網(wǎng)思維和技能的人才生力軍,在我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用。各高校在電子商務(wù)人才培養(yǎng)和本專業(yè)建設(shè)中應(yīng)該遵循特色鮮明;學(xué)科競賽成果豐碩;專業(yè)活動豐富多彩;實習(xí)就業(yè)一路暢通的基本原則,全面實現(xiàn)多輪驅(qū)動的創(chuàng)新模式,打造產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時代最優(yōu)質(zhì)的大電商人才。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、我國高職電子商務(wù)專業(yè)基本概況及教學(xué)模式界定
二、我國高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中存在的問題
    (一)專業(yè)課程體系老化，“水”課太多。
    (二)學(xué)科競賽資源不均衡，對專業(yè)建設(shè)的驅(qū)動作用效果不明顯。
    (三)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合流于形式，基本等于“走過場”。
    (四)電子商務(wù)人才的供給與需求兩張皮。
    (五)成果轉(zhuǎn)化難上加難，企業(yè)和高校興趣點普遍不高。
三、我國高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在問題的對策
    (一)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。
    (二)推動本專業(yè)的學(xué)科競賽。
    (三)落實和開拓一批專業(yè)實習(xí)基地，促進(jìn)產(chǎn)教研融合。
    (四)依托優(yōu)勢資源創(chuàng)新人才培養(yǎng)快車道。
    (五)借鑒優(yōu)良辦學(xué)經(jīng)驗，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化。
四、以高職電子商務(wù)專業(yè)為例實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)“五位一體”全面協(xié)同發(fā)展
    (一)核心技能要求學(xué)生全面掌握店鋪運營、店鋪裝修、數(shù)據(jù)分析、營銷推廣等關(guān)鍵技能。
    (二)核心技能要求學(xué)生全面掌握移動環(huán)境下的微店設(shè)計與裝修、移動營銷與推廣、網(wǎng)店客服等關(guān)鍵技能。
    (三)核心技能要求學(xué)生能夠獨立的完成商務(wù)網(wǎng)站前臺
    (四)核心技能要求學(xué)生能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的基本思維。
五、結(jié)語



本文編號：3182799