跨境電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛,傳統(tǒng)的教學模式亟須改革。浙江農(nóng)林大學暨陽學院近2年開展基于"i博導"網(wǎng)絡(luò)教學平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐,采用"線上自主學習+線下面授輔導"雙渠道混合教學方式,取得了較好的效果。 

【文章來源】：商訊. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、“i博導”網(wǎng)絡(luò)教學平臺的介紹
三、基于“i博導”網(wǎng)絡(luò)教學平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的設(shè)計與實施方案———以《跨境電子商務(wù)》第一課為例
    （一）教學模式設(shè)計
    （二）教學模式的實施方案
        1．課前設(shè)計（大約30分鐘）
        2．課堂設(shè)計（90分鐘）
        3．課后練習及預習（30分鐘）
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的SPOC教學在電子商務(wù)課程中的效果研究[J]. 陳立梅,楊子婧.  電子商務(wù). 2018(11)
[2]基于“i博導”網(wǎng)絡(luò)教學平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的研究與實踐——以高職《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程為例[J]. 陳潔.  電子商務(wù). 2018(01)



本文編號：3108258